让“灰姑娘”告诉我们中美教育的差异

社工哥哥

笔者在发表愚见之前，还是让我们先看看中国和美国的老师是怎样讲《灰姑娘》的：
        美国老师：
5 l$ K) K* E; k6 O" B
' j& P$ l2 Q; q4 z+ x8 B* t" x    上课铃响了，孩子们跑进教室，这节课老师要讲的是《灰姑娘》的故事。
[
1 W# y8 R: U" G. J# F; M" ]5 W    老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。


    老师：你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？
    学生：喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。


    老师：如果在午夜 12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？
    学生：辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。

( j+ ?1 T& h/ Q: @$ U
    老师：所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）


! p! n$ M* [+ Y* p    老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！
    学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。
. `. G; K9 j9 t" @& R, c

  q) l4 H  e6 i5 T- z' }    老师：为什么？
    学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。
+ x' }9 s2 o  |2 l0 p- [* b

    老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。

# K' ~5 ]. e( u$ G
5 E9 J, N- ]. h9 l" M) ~, n    老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？


: m* {; c  G" r4 C' [    学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。

  }4 @1 W5 I9 M0 W1 B
8 I4 m4 ~/ v) a7 J8 U# Z3 T" e    老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？
: N/ m  A' `; R- I' G0 f    学生：是的！
& _9 t: k( g4 t
( o$ Z" r7 q, q. E, `
+ c: w  i! [' J! g+ f+ q8 S    老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？
+ b8 G: G! c/ `* C    学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）


    老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？
# n/ ?- V( i- }% z
2 _; k/ K% Y9 V学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。

  M; U% N/ J! P* q* G2 z# K! P
    老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？
学生：她自己。

6 j& W: ^1 D- j" m4 D
    老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中 有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？
3 C; k6 m: }) {9 q$ h) C: `0 a, x学生：要爱自己！


    老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？
* ]( ]2 c& P# e. K4 q7 a8 D
    学生：是的！！！


    老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？
0 U5 c- y( e; V    学生：（过了好一会）午夜 12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。
* g, G9 {1 v6 y  E
3 b9 t, y1 h0 ^  E6 g, ~9 K4 k
) Z3 I3 {9 q  ~    老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？ 孩子们欢呼雀跃。


! C0 f, Y# o) V" F; j; b此为美国一所普通小学的一堂阅读课。我们是几岁的时候才想到这些层面？

; q7 Z0 s. U& O8 X6 }
——小学老师教的，终身受用——



& ]9 B2 |7 `& C" [% y7 D6 T
    中国老师：
0 n3 [9 [/ z: z- C, p: U
    上课铃响，学生，老师进教室。
; H& J( z% l2 e" e


    老师：今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？
- N/ m8 G4 n) |; N    学生：这还要预习？老得掉渣了。


2 i6 x0 Q" P/ J( V$ W+ R# R6 k    老师：灰姑娘?是****童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？
+ c  @) J1 k$ d) l- k$ s    学生：......书上不都写了吗？不会自己看啊？
# q* G% g4 y3 }- n! v" E7 t( v
6 {3 S' }; Q0 w3 u6 X2 {. u
& b3 I, R% A& Q! o& k    老师：这故事的重大意义是什么？
    学生：得，这肯定要考的了。
$ r6 f; e# j; T3 c' m


    老师：好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。
    学生：前后各一段，中间一段，总分总.......


    老师：开始讲课了，大家认真听讲。
7 }/ r! l: K; M% B5 e    学生：已经开始好久了 .... ...........
% Q0 c# G4 S1 C, F, W/ e

    老师：说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？
0 S5 T/ k6 p) \" i( C! ^% m8 g! D    学生： (n人开始睡觉 .... ........... )



, C3 _, u3 _, T5 d/ Y& y% S    老师：大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？
, v* j' s, s' T$ r  w, {    学生：(又 n人开始睡觉 .... ........... )
9 }8 [( R% X5 i  S6 b: p

/ A. E! ]. s; k" @& @    老师：大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？
    学生：我又不是你，我怎么会注意到啊？ (又 n人开始睡觉.... )
1 N/ b3 G- _0 _2 {# U6 ^9 u7 {8 M! u

5 G: m, T* a5 h% }6 y5 Q    老师：怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能......你们要明白这些做人的道理。
   

        有个成语说的好：十年树身，百年树人。我们中华民族从古至今无处不在的育人、做人道理，堪称世界之最！无比遗憾的是，写在书本上的东西和每天在做到的却相差的太远了！我们从中美两国老师以完全不同的教学方式讲《灰姑娘》这篇课文，就十分清楚地告诉了我们这种差别。记得毛主席曾经说过：“我们的教育要使受教育者在德育、智育、体育几个方面都得到发展，成为有思想、有文化的社会主义劳动者。”德育放在了首位说明了什么？道理很简单，教育首先培养的是让受教育者如何做人！笔者不能否认我们当下的教育不去育人，不争的事实告诉我们，现在中小学生学生学习的目的就是为了考上大学，有了大学文凭这块敲门砖就能找到好的工作，片面地追求考试成绩成了学生和家长的唯一追求。
" B9 P7 L. F3 c3 x8 v9 ?" Q
        前几天晚上和几个朋友聚会，其中一位好友提前离席，要去接上晚自习的孩子，这位好友非常感慨地说：“现在的孩子累！家长也累啊！孩子才高二，每天早上五点起床，晚上十二点才休息。”他的这份感慨让在座的朋友唏嘘不已，我们的学生本是幸福的花季，却让沉重的学习负担逼走了应有的灵性。国家两会的时候，在政协小组发言上，白发苍苍的冯理达委员说：“现在的孩子太苦了！他们的书包太重了！”让在座很多身为祖父母、父母委的员们感同深受。
1 I, f9 B& P( M, |* ]: R, j! _) O
( D6 i. v0 [5 \- H! K: E/ H　　我们在中小学中推行的“素质教育”这么多年，为什么并没有达到减负的作用，反而是越减越重，实际效果和理想目标几乎南辕北辙，社会、家长们对素质教育的态度，也由欣喜、观望到最后失望。唯一窃喜的可能是生产“背背佳”、近视眼睛以及拉杆式书包等等畅销产品的商家。面对中小学“素质教育”现状，全社会，包括教育部门、学校、家长，真的都应该好好检讨和反思：为什么孩子会累得让我们如此心痛？为什么我们离真正意义上的素质教育越来越远？我们在为什么去学习？当身体发育处于黄金时期的学生，8小时睡眠成一种奢望的时候，我们能不为我们国家的未来、我们民族的未来担忧吗？  　　　 　　曾几何时，教育部要求在中小学中推行素质教育，取代应试教育，当时的目的之一就是‘减轻学生过重的课业负担’。”全国人大代表胡平平曾经说过，“但凭良心讲，现在我们在推行素质教育上毛病很多。现在中小学生的课业负担、学习压力、考试压力甚至比推行前还要严重。” 凭心而论，教育部门确实为推行素质教育作出了很大的努力，但正因为作出了努力无法达到效果，中小学生反而越来越累，这恰恰是我们应该反思的，反思问题到底出在哪里。为什么我们一直在轰轰烈烈讲“素质”，却依然在扎扎实实搞“应试” 呢？  　　我们国家在许多领域里都面临着一些前所未有的新问题，这些问题又都不是孤立存在的，如同学生减负一样，在它的背后是什么？是激烈的升学竞争，以及相伴而生的就业竞争。学校因“升学率、重点大学（或重点中学）入学率、各种竞赛得奖率”而设置教学目标，家长以“望子成龙”的心态而严于督促教导，学生自身则不得不为自己的未来打拼，减负就只能是一个梦想，却难以落到实处。来自社会和学校方面如此，一个更让人担忧的问题来自家长，应试教育已经扎根到了家长和学生的思想当中。学校不抓应试了，不重视成绩了，不排名次了，一些家长和学生倒感到没有底了，没有动力了，没有抓手了。于是，很多家长对所谓的素质教育就有些不适应，不热心，有的甚至还有反对意见。 　　 　　目前，与素质教育相违背的应试教育已经造成了严重的后果。现在很多的孩子基本上是这种情况：具备应试技巧，但学习能力欠缺；会吹拉弹唱，但缺乏审美修养；外语水平提高，但语文能力和民族文化根基衰退；此外缺乏理性、品德滑坡、意志薄弱、身体羸弱、不爱劳动、社会适应性差等不一而足，总之离人的全面发展、综合素质提高越来越远。素质教育是全社会的事，对孩子的一生至关重要，如果单纯分数高，综合素质低，以后在就业、工作、生活中还会出现这样那样的问题，很难适用将要面临来的社会。          我们现在无论是什么事情都喜欢和美国做个比较，为什么？笔者浅见，一是美国是世界上的最发达国家之一，和它比更能看出我们的不足，人家为什么发达？必有其原因；二是美国是“腐朽没落的帝国主义”，他们能做到的事情为什么我们却做不到，这还不能引起我们去反思吗？笔者的一个定居美国多年的朋友和我说（她的孩子从小学到大学都在美国就读），美国和我们的教育差别真是太大了，他们非常注重学生自信心和爱心的培养，在美国学生的心里，没有谁不知道什么是义工，就像我们当年每周都要参加义务劳动一样，做义工是家常便饭，总统的孩子也是一样，没有把自己看得有多么高贵。美国孩子们从小就为各种事情捐钱，他们让我这是理所当然的事情。          美国人总是个喜欢赞美别人和乐于助人（在这里笔者不谈政治上的问题，只谈生活中的绝大多数美国人），已故柏杨老师曾经做过的一个调查：在美国孩子的日记里，基本上是在检讨自己；中国孩子的日记就不同了，都是一些别人如何的不对，自己受了欺负云云。当然这是以前的比较，现在如何？我们也不难想象到，请问各位，我们不管是什么组织还是个人，你见过哪个喜欢承认错误？都是别人的不是，自己全对了！在美国的公共场所，美国人发现谁有状况出现，都会主动前来问候和帮助，当然，你说：“美国佬，给咱哥们一百万花花！”那就是抬杠了。美国富翁们热衷于慈善事业，让我们的许多暴发户无地自容，我们在各种灾难发生的时候，为了获得捐款，总是大张声势，仍然不能让一些富翁慷慨解囊，还有的诈捐，让一些有爱心的人，愤懑不平，也由此而产生了“道德勒索”这样的名词。在美国却不像我们，都是非常主动，捐款也没有什么个人目的和商业动机。姚明在美国的捐款出手大方就是个见证，那个环境在改变他。           我们现在的父母们，都在拼命地为孩子攒钱，一些贪官污吏不惜以违法犯罪做为“投资”的本钱，当然造成这种现象有其社会原因，关键还是一个人的世界观和价值观出了问题，美国的富翁没有谁会把自己的财产全部留给孩子的，也没有谁是为了孩子活着的，在他们的身上真正体现了中国的那句话： 儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做马牛。我们博大精深的中国文化早就告诫我们，儿孙不成材把钱留给他又有什么用呢？儿孙成才了，要你留下的钱又有什么用呢？！道理浅显却深刻！我们推行的素质教育重头戏也是在改革应试教育上，还有的一些学校别出心裁，让学生养猪也列为素质教育。我们的素质教育永远要把德育放在首位，我们无法塑造出完美的人格出来，就算是每个学生每门功课都是一百分又有什么用呢？种瓜得瓜种豆得豆，这就是因果关系，有什么样的因就会有什么样的果，这是宇宙真理！      去年，广州9月1日开学,南都网记者采访了一些刚入学的小学生,问小学生长大想干什么,一位六岁的小姑娘答:'做贪官、因为贪官有很多东西'。视频在网上一放,立刻成了关注焦点和热门话题。《别让贪官成了让孩子羡慕的职业！》     六岁的小孩肯定没搞清贪官的真实概念,甚至不知贪官是好人还是坏人,只知道“贪官有很多东西”,所以长大想当贪官。这件事至少折射了:1、贪官是一种普遍现象；2、贪官凭借手中的权力不劳而获,成本最低,致富最快；3、人们既痛恨贪官,又羡慕贪官腐朽的生活和享乐；4、只恨自己没本事做贪官。5、德育教育的缺失！父母也好，学校也好，可能你无法改变社会，但是，你一定你改变孩子！当我们所有的孩子都有了一个完美的人格，将来的中国还会有贪官吗？还会有孩子想做贪官吗？！
       中美两国不同的育人方式，让“灰姑娘”唤醒我们早已明白的道理吧！从娃娃抓起，从学生抓起，“十年树身，百年树人”是我们中华民族希望所在！快要落笔的时候，让我想起了梁启超的《中国少年说》，让我们一起重温和共勉吧！  

　梁启超《中国少年说》：

故今日之责任，不在他人，而全在我少年。
少年智则国智，少年富则国富；
少年强则国强，少年独立则国独立；
. p1 ]5 E3 @0 \5 c9 s% N$ K, ]# M' R少年自由则国自由，少年进步则国进步；
' D1 X5 c$ V- A, j少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
" F9 i% q) R3 m' i' ~( B潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。
奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
' _2 O; ?8 i5 d纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。
' |' I2 I8 I8 W1 Y1 J美哉我少年中国，与天不老！壮哉我中国少年，与国无疆！