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二、多选
* g. |6 z4 c0 u* r3 r4 t ~ 1、从横向看,影响个体发展的环境单位有()
. H$ E; |- x# l. A2 D A家庭 B个人 C社区 D社会; u# N5 Y T9 D& t
E朋辈群体5 I8 Z: l- \5 ?' N/ M Y
F组织+ o I- p. r$ Q2 f. {, x
2、人类行为的特点包括()
- Q! e# Y, x5 K- ^0 s; e1 A A适应性
- Q8 T" r2 ?, Q6 j: f @( i. Z" t" ~ B多样性
( \* K4 ^4 m- _" i C独立性
! O9 G5 g) r& D: E D指向性
+ Z8 S/ y- `7 a6 h3 @; c. J9 [4 W7 k E可控性
* ?" }8 j, m7 @ F发展性
. ?" q1 T; j, ?+ @7 _ 3、人类行为与社会环境之间的关系是()2 K/ i8 c# U4 ?# \2 `7 @) H9 l
A个体必须适应环境% i/ @- x R. ^, ~' x. ?- W8 d! d" k
B社会环境影响个人" @- N! U0 e4 J# F# x
C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约
' t. A0 F5 ^2 b6 j. v5 y) r; _ D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的' ?) b8 i- m! j, A& l0 a
E人类行为也能够改变社会环境, }+ e' g. ]2 I/ t
4、成年阶段的主要特征有()
9 B. R0 J) |+ ] A生理机能达到高峰后逐步衰退
2 L' g' X9 Q4 h: ~ B智利发展体制
+ ^. ?2 {7 H, ?5 m$ e) s C人生观形成,人生经验丰富
5 b6 X* ]4 I: ?* q& E: U' M3 Q D进入更年期
' F$ M R# W: j8 y E社会角色丰富
- M- I7 @, V* W1 Z 5、下列表述那些是青少年阶段的特征()
& u8 c# b. G% C- K4 T A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
2 R; z5 C; B8 L B进入青春期
^0 n" }# K) R; u) M) Q% `3 B% i C开始形成自我概念6 L+ M* ~9 o& W, r9 H
D智力发展达到顶峰- v, Z$ @# g! H# |5 k
E生理、心理不稳定8 U9 H! w( M( `
6、下列哪些是成年期形成的美德()5 t6 V. C. _0 V# z$ u
A意志力 h% ]! T. m" R4 i) L" g
B爱+ Q% ]- |# q7 L( f+ \3 C& }/ O, `8 h
C能力& V& ?3 a6 B V# K7 M0 w$ I
D关怀
+ n% o% p; m* p, S. ]& H: P0 g 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有()
' d) m: Q; p( F4 I9 X& v+ t6 k A疾病0 ]5 U9 L8 y: G) n
B经济收入下降,生活困难
+ [3 \0 T/ V. N$ k) d- } C人际关系减弱
: y1 R2 ]6 W7 A D生活无法自理" [8 A5 d) e2 _% L. _
E孤独. U$ P4 ]" ?+ Q7 G7 ~) l
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是()
2 I/ S/ p9 d, Z3 Q/ B6 Y0 m. K A强调社会环境在自我发展中的作用
* J6 j( {- V0 G4 [# Q! Q B引入社会文化因素
; v3 o) F [0 J+ G" L C重视童年经验
' K5 A' C' P1 o% X8 {- f: \" q D把人格发展推演到人的一生# u9 y3 `+ l$ H: j/ r3 k: [0 B1 f
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动,促进()的成长过程; R% o' {; ?* m( a1 ?* o- t
A个体人格的形成& C2 C8 [% n2 N7 L- w$ m* s; E4 F
B学会参与社会或群体的方法
( j: A1 |' P6 M& L# h C掌握社会经验与规范
7 H- i3 U! L4 L" X4 C' R( h D取得社会成员资格
' v" ~/ r% j0 q E发展自然人特征
; C9 t9 J# I4 D/ F3 Z( q* W 10、区分人类正常行为与异常行为的标准是()' D6 G1 [' X/ D* ? ]
A行为适应性标准# |+ ~% c* y. {9 P6 S5 N
B是否患有精神疾病8 x- S' D- D3 g) `9 J7 {& g( S
C统计规律 " h2 d1 P7 i' O, n. E
D智商
) Y- S. f% V1 b$ N) v E社会规范与价值
' C! _4 h( y! a* s y1 I$ O) e F个体主观经验
/ u/ a8 Z4 J' |& f+ Z! C" Z 11、构成社会环境的单元主要包括()0 Q. ?& g* F, T- c
A家庭1 F C; z7 w1 \' Z5 U) ]
B群体8 F" l9 h- h! h, l- d e& {7 h1 S
C社区
) c! v8 ^ Q5 D6 g$ D7 t D单位组织
7 X0 d* Y$ S3 D- \+ F E政党 6 y J4 X% G1 [5 s( N
12、整合感情纽带和行为控制两个变量,可以得出的四种家庭教养模式是()
2 V+ Y. w9 F3 O( f g6 l* s2 p4 Q A权威型
, v+ h5 L! |1 ?; }$ H8 v B温和型2 L1 u. n+ Y/ Y; W6 d( C* z% f
C纵容型1 M# u) J3 F( [9 F2 ?
D合作型8 \% q( n. v. M2 n
E专制型) p- \8 P/ r% z: R T, G3 S
F排挤型
/ x% A; X% K) d' j G疏离型 7 P9 H; i, G$ d8 t! T! ~" P
13、“人在环境中”的含义包括()
1 Y) H$ V5 d; S: C A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的,而其中大部分是对环境的适应
2 L7 {5 l7 O% _3 c: f B人作为社会的有机组成部分,几乎无时无刻不生活在社会环境中
7 E; Y) N7 x# V" { C人与环境不断互动
3 l5 z2 N2 X# N: v/ ~1 n: C% I D人类行为对社会环境的发展起决定性作用 K' d" }) J7 t1 N' `& h$ k
14、ERG(生存—关系—成长)理论对人类需要的分类不包括()) \) V5 M4 k$ w, B# r7 u. |# C
A关系需要
' ^+ ~+ b5 w r8 L1 J B生存需要
3 W. h; a- V, t# b. X/ \0 K9 o& p C物质需要" Z4 [# ] c$ \5 m! y ]
D精神需要
$ M& B9 G1 i/ g( D" l: ^ E成长需要( `" O6 R5 b. r5 ^0 t
15、老年阶段的主要特征是(); m; l# d- E) g d0 w
A生理功能有较大退化
# {4 ^% f& z9 G6 @ B认知能力有较大退化
2 d/ L$ e" I7 y# a% h6 a C情绪不稳定
; D5 m1 ~: U8 \2 r5 g D社会角色减少
* H8 \0 _) H7 G, I2 Q9 K- f E容易回忆过去' B } }& G' [* s" t; g
F喜欢独处
1 l" j* J6 _) d% o6 t, b. A0 N G开始推出社会生活的中心 |
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