|
|
二、多选
8 F, n0 \( M- J. I* I5 \1 Z+ ~# S+ [ 1、从横向看,影响个体发展的环境单位有()4 ?0 Y3 k9 H/ G% X6 ?5 Y
A家庭 B个人 C社区 D社会" j) T( j/ |( g7 j( e. Q1 f
E朋辈群体
6 ]8 x& \# u& ~7 y( k2 Y' M F组织/ r) w6 w4 T5 c5 q7 E4 d
2、人类行为的特点包括()) p( v2 ]) b: W7 m
A适应性
% D/ U8 u j( S1 I' Z9 \ B多样性* N5 S1 P5 {! v E) r: S
C独立性
% c8 l- I5 V1 m# v4 |/ D7 k D指向性1 ?& @. Q! |1 C6 J7 t
E可控性
3 |# Z1 R6 m& ? F发展性
3 u+ U& `5 c7 d+ p$ B 3、人类行为与社会环境之间的关系是() I0 ^, U9 @4 ^6 R3 o
A个体必须适应环境; f. @/ R- e! j
B社会环境影响个人
' P$ e0 s8 g1 \+ I3 T3 D* i E C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约- ]! t8 \. T) {' ^7 u" ]
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
0 W! v4 o; w6 {" g0 }; o E人类行为也能够改变社会环境$ n( j* \# N! t- U; e
4、成年阶段的主要特征有()
4 B/ P: U! X8 c A生理机能达到高峰后逐步衰退1 j# Y! D. Y7 d* ]+ a
B智利发展体制
$ Q# `* \) N1 V- _' a2 q2 _ C人生观形成,人生经验丰富9 h D3 O% Y8 B& M+ R
D进入更年期0 t% e! Y) R# \( F+ b- R' o2 S, |
E社会角色丰富
# ]2 v$ a I9 E$ m 5、下列表述那些是青少年阶段的特征()
3 U/ ~# s2 e7 a( u A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
$ t7 t' }/ K2 P B进入青春期9 I+ e3 C$ F& u" [7 I' L
C开始形成自我概念6 Z$ _" Q f7 y
D智力发展达到顶峰" V+ z( h9 S( o. v, \0 D4 }
E生理、心理不稳定, Z1 L# n- ^$ L! g) k
6、下列哪些是成年期形成的美德()- b: \1 k1 c+ r. Y& ]6 s: `8 `5 F
A意志力
3 a" H+ s( [+ n& a B爱4 s: l2 Z' E, ` I. X( |' L- E1 N
C能力
0 ^+ ]1 A1 n: k" ~6 ]$ ~5 X# F1 d D关怀: m4 a% S( O8 Q) W+ d
7、老年阶段普遍会面临的主要问题有()( U& U/ v, w% U
A疾病
7 R: e* ^, M8 u4 u3 v: N3 g B经济收入下降,生活困难
: g& d$ `, {8 A! X3 A% I C人际关系减弱* n/ H1 ]2 t8 z" B, l! G. K/ G
D生活无法自理
2 A: V d9 G3 g& S E孤独& Z1 k( A) ]1 P8 E- Z
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是()
( z& r3 ?" ]) n* `3 s A强调社会环境在自我发展中的作用/ p4 R5 J: p9 C; N
B引入社会文化因素7 A( A8 K" N1 y# p- g" d S
C重视童年经验
+ l- l* A& ]% @' B6 I D把人格发展推演到人的一生
, E$ ]. I4 M7 [5 w! t 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动,促进()的成长过程
- T2 j, O7 T f: g A个体人格的形成8 y- F4 u! v# C1 x7 `
B学会参与社会或群体的方法
; b1 T' W# P0 R( l/ ?" P( x C掌握社会经验与规范! M5 p5 O% u$ S3 G
D取得社会成员资格* D8 [ W! W7 }
E发展自然人特征8 O0 K0 z# m0 A& V% I! \* F
10、区分人类正常行为与异常行为的标准是()
* N0 C. g6 ~. n, Z6 S. [1 y A行为适应性标准% l9 C( P& J7 J- A" D; r
B是否患有精神疾病2 @% ? ~( o- V% O& U5 e9 D
C统计规律 $ D7 d, a+ I/ T; c2 V7 e. n4 F
D智商
2 ?6 ]& n) s6 V! U E社会规范与价值$ D# z2 x- y' V+ `
F个体主观经验2 O! w- n B) @
11、构成社会环境的单元主要包括()
9 H! o" [% H& X* N2 U A家庭
; u% |1 y4 b3 {3 [* [+ f B群体
5 s8 [+ J- h! O' x C社区% y: W0 F4 R' j5 g
D单位组织# L. {7 ]7 `/ w. Z, \' E
E政党
& M5 V- w: u, W$ D/ M 12、整合感情纽带和行为控制两个变量,可以得出的四种家庭教养模式是()
7 [. L0 `& H$ W+ ?$ S A权威型5 w9 g8 A9 U+ K x+ S* D
B温和型8 i1 D5 x9 T! ^) q) P
C纵容型7 N+ O- F% D* j$ X. W5 A
D合作型. r, S r# c) h+ x9 f2 N
E专制型/ ?! ~$ Q2 ^5 k
F排挤型
( H( x& U M* D0 ~/ Z1 v G疏离型
' g+ n; R& V; C% ]* J* k5 W `/ b" q 13、“人在环境中”的含义包括()
. ?4 U+ A% q2 D" ^# x- G7 x; |# c A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的,而其中大部分是对环境的适应 k" n! N& q5 j: D% |1 a: a
B人作为社会的有机组成部分,几乎无时无刻不生活在社会环境中
! v6 \* M3 G; M8 T! @ C人与环境不断互动. L$ K1 f1 E, E" X
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用
t1 S+ e* o* R# j 14、ERG(生存—关系—成长)理论对人类需要的分类不包括()" ^7 p9 D. L5 U4 ~$ f
A关系需要
H" g+ s6 j8 h' w B生存需要
) N4 f5 i7 p6 w" w! [3 P C物质需要: x2 q# t( d$ l# ~* J4 K# W
D精神需要
8 f+ ?9 b( u) w7 l" S I3 J/ M E成长需要
3 x# M4 k& e6 F/ g: k! B) [ 15、老年阶段的主要特征是()
& `& m0 X2 K: x2 H' C& y% z3 B# w A生理功能有较大退化1 t- h. U; y1 l; H1 z& h7 h
B认知能力有较大退化) o. r5 E9 u0 i
C情绪不稳定
1 N3 j( S! v; j6 M+ Q D社会角色减少# A5 \' V- p! T. y4 P
E容易回忆过去1 R4 \; M5 h& h. {4 t! M+ A
F喜欢独处/ V+ U5 C$ O( k7 m& U2 O
G开始推出社会生活的中心 |
本帖子中包含更多资源
您需要 登录 才可以下载或查看,没有账号?注册会员
x
|