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二、多选
* J5 i! F8 O; d4 K+ H 1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
2 G! T( k7 L6 I6 J) d- v A家庭 B个人 C社区 D社会3 y1 H" q( k4 V" M) a
E朋辈群体/ I8 O$ i+ }% a! ]
F组织7 x6 ]: _7 _1 n+ X6 L |
2、人类行为的特点包括（）
V0 a" ~) T0 ^- i* r1 S7 S A适应性
: K$ I; B' c) ~4 ?$ y0 w B多样性
' v) U7 b* l# o `6 ?7 P3 l- g C独立性! `: e" a/ p4 N. N/ d: ~
D指向性+ K' P8 D4 W. h& v% j7 J
E可控性, x% Q1 A/ x$ S) U; Q, _! P
F发展性! @0 w* i4 i% `; L3 W+ p8 G& E
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）
; M& u; m+ h. k A个体必须适应环境
4 e+ [5 f, |$ E0 ^" b B社会环境影响个人
! k: F, C) n z' ~% @ C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约3 B) o% V* w% O# n( N' N6 L! o3 S# ]9 g
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的
2 `7 f" C( j; V& y) ]; R E人类行为也能够改变社会环境
7 g' C1 z \: g: i8 g 4、成年阶段的主要特征有（）) W, v7 U! r! ~1 T: R
A生理机能达到高峰后逐步衰退4 k5 M0 M8 i/ B% d0 x: y0 K
B智利发展体制
9 Z+ ?& W" X+ _ C人生观形成，人生经验丰富; W$ S, [% G) M
D进入更年期
8 f: W* g0 ?; |. O% w- {; i. O E社会角色丰富5 o0 ?& U; t" {) ~/ N- Y
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）5 d7 Z+ }8 y/ P
A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
( D. s$ V+ Q- i& f3 l B进入青春期 h& s' w+ I s! y4 N; s
C开始形成自我概念- H- O( }$ N5 b3 [6 k
D智力发展达到顶峰7 a6 o5 b2 h: G% T. x) e; A/ s
E生理、心理不稳定* W1 p( _. C" R( g4 S/ O: f
6、下列哪些是成年期形成的美德（）! x% s5 \0 ~4 F7 n+ u" o- e0 Y
A意志力3 C- Q/ l* ^3 L9 p) z
B爱
0 D9 K2 d% u2 t9 y* [3 @ C能力% O9 M: G% f& Q# [- m5 k
D关怀. z B: N9 y) r1 F) J
7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（）
: K( ]) t: |0 f3 |' z. f$ Z7 H A疾病: ~2 P) V* v2 H# y
B经济收入下降，生活困难/ v! G$ ~% B& Z
C人际关系减弱
- G$ r- r, h$ C; _ D生活无法自理
# V' P G: ^ `* g E孤独
* `0 l* M$ O& f/ W 8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）' J/ r7 A" O" R/ ^
A强调社会环境在自我发展中的作用2 R4 d# H' K" ?
B引入社会文化因素
! A: {6 N& @) S3 |! p; b8 _" z C重视童年经验7 X- ?( _, H2 B9 @9 N( P2 W
D把人格发展推演到人的一生
( ^) l8 T( v$ d# h( s 9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程5 e6 ] ?) t; w5 w
A个体人格的形成; j$ h! e3 w7 K
B学会参与社会或群体的方法% B& D( ~1 e/ [6 i
C掌握社会经验与规范
: d' }; }! ~; x( l* t D取得社会成员资格, J$ V$ n1 f. I: I" p+ s$ y' \, A$ N
E发展自然人特征
/ ?# R- H5 n- s, b 10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
9 j' V% W6 W: u" R$ H) Z1 {/ ? A行为适应性标准
6 S5 h" i. u" w4 v/ Z6 \ B是否患有精神疾病
0 C |# K5 t; b5 u5 \/ J C统计规律
" m/ d! s7 u/ G% v, g# j D智商( F3 P0 R$ N9 h% |3 N
E社会规范与价值
# i, c& i1 _. t- @% a. i3 Z, q F个体主观经验3 ^9 t+ Q, M# _: v/ g- F
11、构成社会环境的单元主要包括（）
1 Z; l8 @5 `# V0 B5 M* b2 P A家庭
$ Q9 e( [9 [# ` | B群体1 ?; x+ ?, _$ Q/ P+ X& @, @
C社区
# L$ p/ [% j o) h/ n T3 X D单位组织5 f1 ]' z7 k1 p9 o$ @) J- ^
E政党 6 |+ g6 R3 H$ F% S- l1 X$ D# B
12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）; J( Z2 G3 M8 s; O0 U2 T" I4 p8 o
A权威型
5 m, t4 p+ S f" k- f1 ^ B温和型
- D* J$ }: h9 B C纵容型7 d' ]6 A0 \' H7 n N9 g% q0 }7 _6 Q
D合作型( u0 ^- i$ l' J, Z8 n
E专制型. \0 U; p9 D* j8 Z3 v/ ~
F排挤型
0 B# X+ U4 G/ U2 V0 f G疏离型
) Q7 ?3 ^% _* F# M 13、“人在环境中”的含义包括（）
; G# N7 [4 I4 m, B, x4 V A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应
' Q9 L! g! K. f" k+ i7 V1 m B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中
]# o) ?5 b; R# r0 }, J ~ C人与环境不断互动& t# K: q" a) t& p
D人类行为对社会环境的发展起决定性作用 [. h8 s @# t( ^9 d4 b7 ?
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）$ K0 @1 `: [( a& C# k! f9 N7 Y
A关系需要
$ |, H7 v1 ?" I; x2 M0 P B生存需要1 v0 s! Q" Z+ A/ R1 E1 d* s
C物质需要
4 F' `9 O7 v; Y+ O( t2 r D精神需要( c% B; |- w, N: ^/ R! Y
E成长需要- a" L. ~! p$ M: ]
15、老年阶段的主要特征是（）
( ?4 m- x& k, {3 }% x A生理功能有较大退化$ b% y5 H* ]' H. I1 T
B认知能力有较大退化
7 F: R* y7 N6 s7 w C情绪不稳定
: c0 }3 ?& C. f$ e9 \6 P: Y' j9 y D社会角色减少
: W/ T1 O0 ^# p1 t; j' o E容易回忆过去 j! I1 s6 C8 W& n! e
F喜欢独处7 V! @# s3 z" t
G开始推出社会生活的中心 |
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发表于 2009-4-13 10:39
