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社会工作助理综合能力第3章练习题单选题

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发表于 2009-4-13 11:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、单项
: _4 R1 m* Q' s' c3 l    1、人的一生主要有以下几个阶段()
% U4 t* E* t; N1 D, c- s9 M2 k: V    A幼儿阶段、少年阶段、青年阶段、成年阶段、老年阶段* Z$ }6 J8 V) P% z0 g
    B少儿阶段、青年阶段、成年阶段、老年阶段
" x" ^3 |8 G" w) H% X/ {    C婴幼儿阶段、儿童阶段、青少年阶段、成年阶段、老年阶段7 c3 r, P( i5 i* f. W7 d* S0 u
    D学前阶段、少儿阶段、青年阶段、壮年阶段、老年阶段
7 H' H9 d  l3 N    2、心理风暴期主要指的是()& [! P: n+ W/ z2 f
    A婴儿期& X1 X+ m% k1 k2 X+ y4 P" u
    B幼儿期 C青少年期
$ T4 N& [. G7 q2 b    D成年期0 e2 y$ G3 A. n) v% U/ X5 I2 q' t
    3、、根据马斯洛的需要层次理论,人类需要从低到高依次为()
7 o2 ~; i2 S$ g5 B    A生理需要—安全需要—归属与爱需要—尊重需要—认知需要—审美需要—自我实现需要
; ~& W7 a7 q$ q* S( E+ v    B安全需要—生理需要—归属与爱需要—尊重需要—认知需要—审美需要—自我实现需要/ W; u( J1 x' @/ S$ P9 t
    C生理需要—安全需要—认知需要—尊重需要—归属与爱需要—审美需要—自我实现需要* X# P: s0 [7 n9 |/ r+ [# E1 s
    D生理需要—安全需要—归属与爱需要—自我实现需要—尊重需要—认知需要—审美需要
" K/ d3 _& Y' G9 y' Y" Z    4、人类需要所具有的特征()与人类行为的特征做好区分(多选第2题)% ?3 D& x9 E. A! ~
    A变化性、多样性、动力性、对象性' b  q: ?: H' U; _" G! e
    B对象性、独特性、动力性、社会性
7 Y; f, @: Z8 ?# i    C社会性、变化性、独特性、对象性
& m6 W  F! z* @  Y" K# o    D动力性、对象性、社会性、变化性( d& k7 d2 S: [1 d- `
    5、人类行为是()等内外因素综合作用的结果。
2 L8 y6 u. U, P1 G* E1 T$ A: d    A生理、心理、社会因素
, j  s) j1 y: ]5 T    B生物、心理、遗传、社会因素' w3 c7 c% b1 e' z* l5 [0 Z9 j9 U
    C遗传、生理、心理、社会过程, I8 a- k+ J% [6 [
    D遗传、心理、精神、社会过程
! ~3 O$ r2 F$ f0 T    6、形成“依恋”的重要阶段是()8 A# l) Q# W5 ~0 i! R7 N
    A青少年阶段9 U3 b9 U+ f2 k5 j1 G3 g  q7 V/ P
    B儿童阶段8 z" {/ J9 T' P6 r. w6 V4 S
    C婴幼儿阶段! R: x, K* V" {3 r- M
    D老年阶段
0 W8 n# W9 V8 n' U: x    7、青少年期应形成的美德是()& u/ \! {. i0 C# ~# v( m* \
    A忠贞与积极进取
' z7 ^7 g+ M. y2 Z    B反叛
( Q7 f5 u% I: X2 i( O    C仁爱
! ^8 K6 E* V$ e, K$ S4 {  F    D谦虚
! D3 t/ c2 m$ X: T# ~    8、人类动作发展最迅速的时期是(): Z3 |1 H8 J9 ]$ b0 q* C
    A青年期! b% q3 G7 \6 Z7 C$ r" Z5 c
    B婴幼儿期  a7 R  {! Y* A) F2 u
    C儿童阶段6 N+ Y: M  H, K- j
    D成年早期
' l2 A5 s& R3 t0 f: s, N    9、弗洛伊德认为人格发展的主要动力是()% f- h  w( O8 ]  F& l
    A需要- S0 }9 T6 s8 U4 H2 u5 a9 o7 q& V
    B性驱力) f5 i) K# \2 k
    C恋父情结/ P8 i# e  _  q" P# ]
    D恋母情结9 P+ [. p4 V6 i$ h+ T4 V
    10、文化是指()
3 o6 `; M/ j/ B' P! v2 t    A精神产品' h  z9 n5 j4 |/ z7 X9 g& A
    B物质产品
- {9 n% Q* \& N0 `* v* n) T% i5 E    C语言与艺术( e4 C  g; s& r- s
    D所有物质产品与非物质产品的总和
6 I# x8 v4 o# Z0 q  m- D    11、人类行为与社会环境相互影响的力度是()5 f% f% ^# E9 n, `2 ]( B
    A对等的
& p6 y  C, e/ }6 M) M- b4 }    B不对等的
# N1 _& T7 t6 v* p6 J    C平衡的, o$ A6 j; ^9 C2 n3 B
    D不平衡的
* k3 n1 \4 D9 L5 r& k& z    12、对潜意识的研究和重视童年经验是()的主要贡献
2 P( n3 ]$ Q! x9 [    A埃里克森
  S% M, ^5 N6 Z    B马斯洛
- R9 U# V( H- Y" a% o    C勒温
) j' i+ e+ ]; l/ a0 A: g2 |( v    D弗洛伊德+ u8 f$ \! N  N" c2 G
    13、内在的、无法被直接观察到的、只能通过自我报告等方式间接推断的活动被称为()
% h' ]( g( G: ?% h    A外显行为& [7 Y8 j* Z) E/ e5 D% H4 F% h
    B本能行为. _! d; \0 a% K5 }
    C内隐行为2 i1 E5 w% x: @0 a
    D异常行为
7 k8 O" _6 s( w8 D( L    14、人类行为是()2 D( w. P  N( Z1 s0 f! U
    A个体适应环境与满足需要所表现出的活动或反应4 M) A$ C, t  c
    B对环境需要的回应
1 ]/ s; w1 N, W# \" o" _/ j9 X    C是思想的具体体现
9 L3 ]9 d9 Y  R( `3 E; ~    D有机体的内在活动6 Q0 O0 E( Y4 g6 q8 C
    15、根据人类需要的起源与性质,人类需要可以分为()( y/ y  x: k, C5 Y4 _
    A物质需要与精神需要8 y1 m+ q( T, n5 R9 |6 r
    B生存需要与发展需要! `% X( i# V7 h$ j/ k  I1 R5 u
    C生物性需要与社会性需要
7 }/ q0 [3 b' l0 k    D个人需要与社会需要

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