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社会工作助理综合能力第3章练习题单选题

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发表于 2009-4-13 11:02 | 显示全部楼层 |阅读模式
一、单项
+ s5 H6 h3 z3 F5 S    1、人的一生主要有以下几个阶段(), |% e. s0 n7 N& ~3 Z2 S; F
    A幼儿阶段、少年阶段、青年阶段、成年阶段、老年阶段3 [' E( A+ N( T; L
    B少儿阶段、青年阶段、成年阶段、老年阶段5 Q3 s7 }1 g; o& F& N7 G
    C婴幼儿阶段、儿童阶段、青少年阶段、成年阶段、老年阶段
( _2 O' N( H. x3 P1 ?8 O. x    D学前阶段、少儿阶段、青年阶段、壮年阶段、老年阶段: D0 C0 @8 E" U  U
    2、心理风暴期主要指的是()- C6 P3 ]# I: ?
    A婴儿期* T) d' k) G. `; P1 b* x8 w; ]
    B幼儿期 C青少年期
" m0 `! ^  B0 P    D成年期
  |5 I2 h8 Q$ z7 |9 W6 ?4 Y6 a    3、、根据马斯洛的需要层次理论,人类需要从低到高依次为()$ z' S) @0 Q) \  A/ n' h4 ?
    A生理需要—安全需要—归属与爱需要—尊重需要—认知需要—审美需要—自我实现需要
3 F( r; h, |- Z; N) S' o$ m    B安全需要—生理需要—归属与爱需要—尊重需要—认知需要—审美需要—自我实现需要. W" z5 j: J# |' C. q( K* [
    C生理需要—安全需要—认知需要—尊重需要—归属与爱需要—审美需要—自我实现需要
/ Z/ s# N; H9 u3 h9 p    D生理需要—安全需要—归属与爱需要—自我实现需要—尊重需要—认知需要—审美需要- U2 v5 k3 f( h8 q
    4、人类需要所具有的特征()与人类行为的特征做好区分(多选第2题)' c' D2 K! d& l7 `
    A变化性、多样性、动力性、对象性
$ Y: G$ i7 V/ @4 {  i. w1 Y( I9 u    B对象性、独特性、动力性、社会性
" p7 F/ a( X, s* N% `( E2 D    C社会性、变化性、独特性、对象性  ~- R& H! ~( T# ?: A- z
    D动力性、对象性、社会性、变化性& d7 c/ ~' n( z1 f
    5、人类行为是()等内外因素综合作用的结果。
/ U" _. }1 `6 ?8 H/ ^8 M1 S) m, H    A生理、心理、社会因素7 x- T% ^; J$ L( g
    B生物、心理、遗传、社会因素) o, g) m. m! F( O" b0 |$ R
    C遗传、生理、心理、社会过程
/ M2 j  F% D8 Q" y1 z! p" T- b    D遗传、心理、精神、社会过程
5 ^5 \$ r* {# e# V! ^1 e" w    6、形成“依恋”的重要阶段是()5 @1 m- |; p+ E) e
    A青少年阶段
, J* ], R' V' Z6 P    B儿童阶段
% x7 p5 M9 M" D" }    C婴幼儿阶段- ?4 L9 `. A% j
    D老年阶段
, c* d2 w; |. y& ~    7、青少年期应形成的美德是(): t, z' w! p0 S8 r  T
    A忠贞与积极进取+ x; s+ W- O; f, |5 B4 {
    B反叛& x3 t2 X" I! u7 ~. |0 J
    C仁爱
  `4 h' z0 ]( B4 X8 h    D谦虚
  u5 ~9 E; F6 v; D    8、人类动作发展最迅速的时期是()! [, {: I; ]. `4 H
    A青年期7 @$ M; ~2 u3 q5 m
    B婴幼儿期
& }* u; V: c; m    C儿童阶段( r- w0 [6 Y2 Z& z$ V- O
    D成年早期
) S/ E1 _+ H' J9 _" ?- Y. g    9、弗洛伊德认为人格发展的主要动力是()
. t9 U5 A  |  T" @9 `! ?    A需要
4 R: x5 E, A5 y/ s    B性驱力4 n& s8 d' E" a" M$ ^) E2 i
    C恋父情结
' ~6 @$ C: e3 h9 ?) c    D恋母情结
. k/ [8 W4 f; k3 S; H3 y6 i    10、文化是指(). n# M% l/ P' T+ \
    A精神产品. k; M! Z3 G) ~/ h0 J4 k
    B物质产品
5 Y' c& e  J# f0 @: p! t    C语言与艺术2 l$ x: F8 D. I5 s1 u
    D所有物质产品与非物质产品的总和
- y/ ?; |) H! L7 e    11、人类行为与社会环境相互影响的力度是()+ u9 R  e, [- L" O  K
    A对等的/ Z' Z! I6 b9 H! r' {
    B不对等的
% ?. q6 `7 g' T( {    C平衡的" w* ]2 l9 O8 k
    D不平衡的
8 ]4 J( W/ A5 v# m3 x    12、对潜意识的研究和重视童年经验是()的主要贡献
) w0 l! `8 P, N( \! z    A埃里克森6 I* c" c$ ~; c; J& K" Q
    B马斯洛6 e2 Z% b. B. Y) J3 {. p2 T
    C勒温
$ `# Y1 r) g3 A4 v' x: M0 V& _    D弗洛伊德; L. w$ V* T& R& t
    13、内在的、无法被直接观察到的、只能通过自我报告等方式间接推断的活动被称为(); @) N9 m- ~9 `- k" i
    A外显行为
0 ]% `: O0 {7 c7 [; q; ^) t    B本能行为* }0 X  t$ h. L$ L7 t7 U
    C内隐行为
# R2 ]: f9 B6 d, u) b3 H    D异常行为% B6 g3 t+ D9 m3 N2 H
    14、人类行为是()
  f% T; U4 J! W4 {1 C' c# O: j: }    A个体适应环境与满足需要所表现出的活动或反应
5 P; P9 b, _% d' K    B对环境需要的回应. J, m" K; b% i! u4 ~9 ?0 }8 l
    C是思想的具体体现
$ V! h( ~# s9 [    D有机体的内在活动/ d7 O4 G' K: w/ u! [  c
    15、根据人类需要的起源与性质,人类需要可以分为()
" @  C; ]$ o4 o, H' h# L( a, ~1 o    A物质需要与精神需要, @8 p9 q' x! A9 q) A7 h& x
    B生存需要与发展需要* W) W, L5 G% `$ V+ p  y6 \2 s
    C生物性需要与社会性需要 & I' O. X$ o/ [& y
    D个人需要与社会需要

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