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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
( Z+ p/ Z. h; T2 v1 }计划和组织学生实习方面的任务
" V1 ?) j, @7 h4 x A.1 准备安排实习
" F! o- s2 m9 D. x1 m; w·( v" f [7 u3 [9 Y+ E f
同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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8 D% P; x8 W3 n7 {0 @' V. ?7 v澄清指导老师和学生各自的角色 9 o0 N- v0 W( ^, l" s0 U( Y
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i9 r0 N/ v2 J0 D清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
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/ A/ q5 c' b. i0 \3 z# j向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况 4 c/ N; r4 S6 R8 | [2 D
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6 r. C, Z* ?5 f- N ~7 b向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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: L5 E$ C$ [$ q" ?( ^同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。 % b; O" e) t4 H! ~6 n: F
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5 p+ f& W8 a0 p* b- q组织参观有关的机构和服务
7 x# B( J3 k2 Y$ C$ B5 }& | A.2 促进学生和实习机构间的“契合”9 O4 K8 Y/ e) ?
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! S" N7 Q4 C% Z$ n# g) k* J7 q同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量 ( U/ T! m& t7 t# ?
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& d& ]/ ]3 T6 C5 |& m! g3 J' T. [$ O沟通机构和学生对彼此的期望
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澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望 0 I: d9 N# C6 B$ L
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教学生如何与机构员工相处 9 R/ V! W2 W( E, u) H, R# s
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保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望 2 J6 h* n9 F# y, b
A.3 计划和监察学生的工作
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
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; U/ I8 l8 M1 L) {6 p6 L制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
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吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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* o1 ^* c K9 B同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
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根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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7 z" R! {0 i* p6 N" p% w做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划 * E) f7 z) z# ?6 A, s9 j- F
B. 方便学生学习方面的任务
# H( c* K, ^. I9 I% J B.1 教学生如何把理论运用到实践中去( ~* b7 }& ?# h; j
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提供参考资料 ' Q# Q3 Z6 V0 R2 x1 `
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/ }0 i! {8 q; E6 c$ B0 c& k5 D同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
/ U1 K/ j+ a8 r, J( L+ I! }; T·% s6 o1 |. U1 V" ?+ `
同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
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举例说明如何将理论知识运用到实际工作中 . A9 y5 g/ S2 l+ Y
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- q M+ H3 e1 |0 m1 [" M引导学生从多个角度反省自己的经验
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根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划 " [0 d3 N- {, T: R
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- F3 @8 _/ h0 A指出学生在运用理论知识方面的不足
$ S/ _& k, J6 A# y5 q B.2 教授学生实际工作技巧: U0 n' E/ \$ {! {. W! k
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& V2 R8 i, r# o/ }8 N$ U }识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要 . L. N! }2 ?1 A/ u1 ^5 [. R
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给学生指定有多种多样学习内容的任务- g- k/ m6 ]6 I% g
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( o. Z4 f2 w* Y) x: `' `: k h4 \) w激发学生思考解决问题的不同方法 ' H/ s+ X6 G8 n$ e* p- R- J) @
直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业 - 修改学生的书面作业
C. 加强学生的自我了解和发展方面的任务
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C.1 支持学生工作
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让学生自由尝试自己的想法 % C. A# V5 ?6 _* x' a) i% X, C
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1 A$ V7 p% L! a' C( r: p# S. I给予鼓励 # R; Q1 V$ w( x1 W" z
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* S$ G/ V; j1 W% C9 m2 c9 q: B+ }欣赏学生的工作 0 W9 W2 \( q1 Y/ I8 r% I
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为学生提供宣泄感受的机会
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表现出对学生所遇到的困难的理解 ( S `3 W* f0 C1 f% F
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9 s0 \1 V9 @4 }9 a! ~$ Y- F和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应! j( J* I9 l8 U& L! r& C
. O2 {) D2 Y- V- Z0 W C.2 鼓励学生自我反省
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发现并告诉学生其长处和不足
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和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达
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鼓励学生自我评估
' o, D5 y' O( x4 f! Z8 N% b2 O d9 v4 ]·1 l5 R( c5 V2 z
警告学生省察学习中的障碍 ' u1 `, r5 c( j' D
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, r" Y2 O, F' b( h鼓励学生反思自己的感受 |
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发表于 2009-6-23 20:10
