香港社工实习—实习老师任务一览表

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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
计划和组织学生实习方面的任务
! P$ B( F2 p1 }, g            A.1      准备安排实习
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  E) {% h( E0 N% D( ~3 Z& S同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的
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; \% V2 n* i+ `" V" W澄清指导老师和学生各自的角色
$ T  G5 M' f+ n, e, I: g·
( T+ X3 I. l6 g  O3 g9 {0 N清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。
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向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法
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吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。
) b- K4 S4 L; J8 E7 d+ g·
$ [' j6 n! f. N- x/ O) o组织参观有关的机构和服务
            A.2      促进学生和实习机构间的“契合”
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* U3 U; P; `# ^同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量
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4 l# c0 F* G" x. N. U0 m8 Z2 V沟通机构和学生对彼此的期望
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澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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# r5 Y$ c  o; a* ~教学生如何与机构员工相处
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: b6 L- G- p# _. Z( C; x保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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- D. g% I( Q$ L, M- b8 S在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
            A.3      计划和监察学生的工作
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见
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6 `0 e! ~' {2 w* t8 I% B& r4 v& V制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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9 S7 x8 s" \! U1 G6 {7 T通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展
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吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划
  H7 \; k, u/ b7 p1 l, [5 e·
/ _; O5 Z( p7 Z" X, [根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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% q; ^+ l, t* W做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划
B.        方便学生学习方面的任务
            B.1      教学生如何把理论运用到实践中去
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提供参考资料
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' Z3 G+ [* F4 l* I+ b0 ]( |0 z同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论
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同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系
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- \# U: ^! x/ r  d( m7 H6 A4 e. l" x举例说明如何将理论知识运用到实际工作中
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引导学生从多个角度反省自己的经验
2 H6 y3 j6 h5 d! }) d: J3 {& W4 m$ i: O& t·
2 _% K/ T: z. `/ Y根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划
( C; D- R3 M: {. i. l/ e3 O0 G7 ^: g·
" R, Q# T; ]9 D; J+ x% S指出学生在运用理论知识方面的不足
            B.2       教授学生实际工作技巧
% t0 g* W) D* S* }) ^$ ]·
识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要
2 d3 Q" u% U, v% S' V1 a, \·
给学生指定有多种多样学习内容的任务
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激发学生思考解决问题的不同方法
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直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业
• 修改学生的书面作业

C.        加强学生的自我了解和发展方面的任务

" q  n$ a: |! _* f* V! j            C.1       支持学生工作
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- {9 y$ z+ K9 w8 d让学生自由尝试自己的想法
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给予鼓励
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1 @6 U3 u0 @" n8 a, V) s; O欣赏学生的工作
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为学生提供宣泄感受的机会
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表现出对学生所遇到的困难的理解
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4 X! U! B2 h. y: [; |& s和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应
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            C.2       鼓励学生自我反省
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/ X/ t4 {& Z" [发现并告诉学生其长处和不足
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  E  g0 w( N0 }' {和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达
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: S1 w0 C) b9 g( T. u鼓励学生自我评估
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警告学生省察学习中的障碍
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9 p' @% z$ I% L% N2 A鼓励学生反思自己的感受