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香港社工实习—实习老师任务一览表 附件一A.
; s7 {3 R5 M1 I, {5 ~计划和组织学生实习方面的任务
# {/ x% @" ^1 ]! f: X, a7 s A.1 准备安排实习# \4 @( _3 q( Y0 y
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; X X# z4 O1 C) ^* w8 e+ E( q$ q1 d同学生讨论，了解学生的性趣、知识、长处、经验、期望、学习的需要和目的 $ }+ Y' V, F5 q8 v! _- e
·" S7 z! q5 `) r+ S
澄清指导老师和学生各自的角色
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清楚说明指导老师对学生工作量、工作表现和评估标准的要求。 7 W7 R4 P% l7 ^! p3 v% ]& w
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, H1 a2 T! J. G向学生提供机构的情况，如机构的服务、工作对象、组织结构、行政管理程序等方面的情况
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+ U, B; t! r V5 {1 v& n向学生说明他可以期望从实习中学到什么，实习工作的性质、局限、学习的范围、要求、困难等
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同学生一起订立学习契约，考虑学生的看法 1 w4 x- Q& F) a$ R; J
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吸收学生参加讨论实习安排事宜，取得学生同意实习安排的意见。 6 {+ B9 R# I( f1 n
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; u1 E% ? n4 g; i# `组织参观有关的机构和服务
Z; J( h1 p" R3 l' | A.2 促进学生和实习机构间的“契合”$ m6 U4 C H1 O; l
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同学生和机构一起澄清学生的角色、任务、责任和工作量 & A; W$ K/ j. D8 c' F! \ u
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" r2 x& @% X/ a: G6 u% ?沟通机构和学生对彼此的期望
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澄清执行合作方案的机构工作人员和学生的角色，以及他们对彼此的期望
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$ a# ?# Z: P {. q! P2 @0 O教学生如何与机构员工相处 , b% k4 r- r& j* m0 @2 r6 a
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* _- i( a5 [( D* N9 S7 M保持与机构的沟通，了解机构的最新发展，帮助学生达到机构的要求
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在学生和机构间调停，消除误解，澄清彼此的期望
9 A9 R' L# n | A.3 计划和监察学生的工作9 D- X: ~7 d% Z$ Y& v% n
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同学生讨论，就实习任务、工作量、工作方案和时间安排达成一致意见 3 Q. S) b8 y# n/ l. s
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: d2 ] a0 Q$ q8 f( W! u制订一个学生、机构工作人员和实习指导老师三方的专门的工作计划和时间表
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通过看学生的报告、录音、录像带和直接观察掌握他们的工作进展 # p: |8 f( q7 ^) p, o: \
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吸收机构工作人员对学生的工作表现的给予反馈
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同机构一起评估学生在工作上的进展，如果需要的话，调整工作计划 8 ?7 I+ r7 E H6 r1 B9 `( Z7 O
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3 B- k, X0 C" b! M) ^% {根据工作计划和学习目的监察学生的工作进展
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# h( l7 N7 F0 j% x, G4 q6 M4 _ ^做中期评估，如果需要的话，修改学习契约和工作计划 " E7 m& e& K$ s. D* j& ^! \ |
B. 方便学生学习方面的任务
B1 s, _5 m, o) v, y B.1 教学生如何把理论运用到实践中去8 r( w; G, P8 W$ s4 }( [% d2 A/ |8 R
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提供参考资料
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2 ?' k y- B3 z0 i; Y% C/ d+ \+ S同学生讨论与其工作情况有关的实践模式和理论 * [( t6 Z; G; h* f0 A& ]
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同学生一起分析个案、小组或社区工作的情况，找出实际情况与理论概念之间的联系 }6 ]" Z" v' Z4 K3 E8 d7 L
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4 o+ f3 r; ]" b5 Q( _, V举例说明如何将理论知识运用到实际工作中 - [" ~& u( W! n: n, o' }, M4 {" I
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引导学生从多个角度反省自己的经验 / X$ L- y) l5 ?; S2 I; X( q! c
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, r: ]" u! D3 F7 A Z9 H$ a" I" b根据情况的发展，和学生一起反思其对工作的评估和计划 # n4 L6 H1 c2 y# o, A! e& q) Z. o
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* `: S3 I4 {5 _指出学生在运用理论知识方面的不足
) _; P0 o7 N. p# t) W0 S; g A# x B.2 教授学生实际工作技巧/ E- J' u/ T% f5 _
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* g( }' z& @* j( M' B9 R3 g0 C1 ^识别学生技巧上的缺陷，评估其学习需要 4 J% }; r' [- L7 [" n; D- e5 c# ~
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3 T1 c. S2 {) S. Z$ P l给学生指定有多种多样学习内容的任务
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0 X7 P& }, z4 f激发学生思考解决问题的不同方法 2 p* u- U- ~ X5 q8 |1 {
直接或者通过视听设备示范如何运用技巧 建议如何适当地运用技巧 对学生的技巧和任务表现给予及时的反馈 借助学生的报告和录音录像带吸收学生分析他对于技巧的运用 和学生一起回顾学到的东西及其对于以后工作的意义 和学生分享自己在处理疑难情况方面的心得 指导学生如何完成书面作业 - 修改学生的书面作业
C. 加强学生的自我了解和发展方面的任务4 P/ w. g- K( v- H2 X% _
. ]3 i* e# w' q! p C.1 支持学生工作5 C* l7 a/ R) `6 S& o
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让学生自由尝试自己的想法 $ C# c v3 d3 |6 I! R# T+ j1 L, o
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给予鼓励
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欣赏学生的工作
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: U) X1 D" k% q为学生提供宣泄感受的机会 \1 p6 }; L( G0 \
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表现出对学生所遇到的困难的理解
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和学生一起回顾其在处理困难个案和情况时的负面感受和反应- }3 D# \8 ~) r% N @3 @- e
* N- F3 R9 }8 z8 `% C9 S3 ? C.2 鼓励学生自我反省( w- g6 V( X5 O: P* n& |
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发现并告诉学生其长处和不足
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和学生讨论他在价值观上的矛盾、冲突和含糊不清
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鼓励学生自我表达
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' F- e( O6 g/ e/ x& j9 M- M鼓励学生自我评估
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警告学生省察学习中的障碍 : q6 g* |3 x6 _; A9 e
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鼓励学生反思自己的感受 |
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发表于 2009-6-23 20:10
