序号
, U* Q3 p' g( G$ q% p' P, c, x | 页码
, Y, q2 {, F/ l* k1 M& ~! P | 人 物 9 Y ~) ?8 j- V
| 时 间
7 W) ~( C2 o9 f+ p7 v | 内 容
2 J! X; p. {% U2 _2 J8 Z |
１ , ?) t. J5 s4 R; z `1 @# e5 e
| 2 : E8 y) K9 S- [* {, s0 k( S
| 兰德
$ q. `! j* C( _ | - k" P% C# Y# x6 H% E; e
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
4 q. ]& |' `" P" W) W8 v9 _5 J |
２ - Z. _# O: o! {' }! P9 _
| 2 ( H% _3 U% q: w
| 芬克
; U/ Q& n/ d- w. n% m1 L; ` | 6 u( Z4 Q: ]& Y5 w
| 社会工作是一种艺术和科学 % b8 t b$ `; s) V- J3 R0 v: S; |3 X
|
3
x+ k- a2 }% u" I% R | 58 3 T7 Y6 f5 G/ Z; z6 V4 g# P
| 戈登
' f. d; n4 C; }: H7 D2 N | 1965年
/ x6 R) ^. s" P) ?+ [: r! r | 社会工作价值体系6个方面 7 j% K% b+ O& q. B8 Q1 q3 i4 [; r8 Y
|
4 ' E7 P, `) ^/ s8 u. O: B
| 58
8 A! \( o6 H; J2 ^ | 比斯台克 - |- c' F. v) q# o
| 1967年
" z s. ~8 a+ J | 社会工作价值体系9个方面 ; _" ]# U! e$ Y; n/ B
|
5 ( P- N! p' M% m4 ?! z
| 78 + K! [2 ~$ A+ }0 H
| 马斯洛
- I; X# r/ S6 y7 Z9 \ | 20世纪中叶
. b7 c6 C: h9 d. A$ x& o' C. b | 需要层次论 / z6 }- J; m. O! d4 [2 T
|
6
+ i+ l$ {5 t9 c | 80 8 k7 D0 {7 e! f7 U1 Y! P
| 阿尔德弗尔
7 s( f. b m. U3 x' i1 E | 1969年 4 [* f" ?* K# f m5 c5 V& c# Q
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 3 `: B, z) r O
|
7 * O, Q# E8 ^/ G! ~; U' F9 l7 U
| 82 ; U) Y, r. X! ^7 h
| 勒温 3 M6 d* x: `! R( J1 F( ?
|
* }. \) v: [% Y9 P2 K6 P- m | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 2 r5 A6 L) m+ v* S2 H
|
8 * r" C9 @1 `0 e- J* y
| 85 - B6 q! ?2 }" s8 {, i3 u4 p, h
| 卡尔斯
+ V( j5 M; r$ ?( Z3 u+ x, C& x |
! w! h, k \: R% |) v% g# ^ | 社会环境影响个人的福利和发展 7 u) m0 X/ v f. n; j9 a
|
9 % P4 F8 S3 p% Y1 u4 @
| 88
2 U- d: `( P; s( a% A& R | 泰勒
U9 E5 R Q" t* ?& q p: t* C9 H6 ^ |
p8 Q' t6 ~8 L | 最早把文化作为专门术语使用
% Q/ o, P$ k2 K; r4 Q |
10
6 X; o; k: w4 U/ G' [4 i; d | 91 & A, T. X2 Q% Y+ a4 K# }
| 弗洛伊德
4 Q2 h& s" l% k: A7 a5 ? | 3 E. \! X, F9 ^) p
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） ; T1 c7 v& E( g, P& Y9 ?
|
11 3 R- u( F3 O6 n+ m4 t4 ?
| 92
2 L3 P7 r. z% v3 d# {1 @! `; c- J | 埃里克林 1 a8 |9 o: Z8 @+ l8 z5 D
|
% c/ _* K: _. ?# Z | 心理社会发展理论 , z6 w$ m8 n2 w) O+ p. K! ^; [8 w
|
12
, |; ^9 l7 f8 ]& g* o' }& c' I | 94 & K4 I( S* M# N& g
| 皮亚杰 ' [% V: A7 ?! R& G6 Y$ u9 ?- U
| # {! ^+ V* R* F- r: U
| 认知发展阶段论 & n- U' c. Y3 x& M) u, d, u5 Y: v
|
13
. G% o; c5 ^, s! f" ^ | 94
! j) Y; p4 J/ Y0 H$ X | 科尔伯格
6 L" w" @, `; e& N |
/ h; h0 G$ @- r* ]/ e | 道德发展阶段论
- E& |+ s A& v3 m |
14 1 ]; v! L Y0 V+ I6 E- S* O% z
| 109
: ~2 }% Y% o y- i1 R8 k | 大卫.豪 ' Y( z4 T6 N% w: o# t( t+ K
|
: D8 \' t* u) u# R9 v | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ , c+ P8 F- t3 T: c, A5 Q% n0 D1 y6 g
|
15
/ ]3 D( R8 E/ I+ q$ {" S) |; L9 M& B3 x | 110
3 g3 u* ~3 I+ X4 o | 佩恩
7 Y* J- M& V5 U- G# x |
1 N* ^4 q) a5 K) C | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ ! f6 t- L6 N; X" F# N
|
16 * o) j4 D; {$ |7 y( u( ^0 a
| 110 2 F" C% n2 V! [" w2 Y8 z
| 佩恩
9 R+ I; w3 U8 d2 J1 _ | " \$ b$ A: P7 t- E+ Z# l6 Q
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
2 H$ m6 F8 s& w# \0 }6 ^/ q |
17 : }8 ?4 _9 b" O
| 111
$ p2 L/ ?1 c: n | 弗洛伊德
& G5 L6 x3 }% B6 s | 1887年 + K+ \* N$ c* [: u3 z
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） / W L/ B. I9 |. ~; T
|
18
3 r: L3 y0 C E | 115
4 B7 }% g5 e' y! A | 巴甫洛夫 4 d9 P7 s/ D; I3 k: g
|
: t% U& |( z! |5 T$ g# g. n | 经典条件反射学说（认知行为理论）
. z0 }$ A [! b |
19
/ N2 Y2 g9 x/ d f6 T2 ] | 116
/ z6 O8 v1 b, p. R+ t4 F | 埃里斯 0 Z+ c ^/ t6 n; J& r: Q+ ?
|
1 |; n# ], f- t2 k- @. U" O | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
, h$ V6 O$ N: ^+ X. e% t |
20 8 k+ f5 A8 P8 M0 ~1 y$ i
| 120
) j, U$ b9 A& x# L | 斯拜科特
4 J' T* T: l0 [7 m | 20世纪60年代 2 U1 d& t; P% g9 q
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） # T9 i0 q9 z! {6 Q' p( W/ n
|
21 ) s/ d/ ~3 M0 |% v$ U) R2 X
| 121
. D1 E' s# [% h. t6 L: O# N( J | 林南
I9 x4 ^0 q& ^9 R. ]$ i |
" [7 o& k1 @1 W | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） ! W7 c0 @4 L) y
|
22 2 z" ]9 [* h! g0 `8 k4 l! d
| 124 % D% E/ Y! e2 T3 n s
| 贝塔朗菲 8 s. h' Z0 d- x9 ]1 S9 N
| 1971年
7 `" t( W( }/ |) B2 G) s | 提出一般系统理论 # j: U! g0 }8 B2 ?5 Z) e
|
23 , M) r, V3 k- T% D
| 125
; @+ j5 N6 [; [9 W | 赫恩 . @$ ^- T2 S. w' F% y6 g
|
5 M8 V4 q' z1 D1 m+ G$ S3 e1 s. k4 D" m | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
0 `+ O6 y, v( j9 I3 U: F |
24
, Q+ f: k, t( | | 125 4 L9 D; O7 v, N
| 平克斯，米纳罕
& a* W, g8 V7 G) D; W) y | ) g% U5 G" u: ^% ^' J
| 将人们生活的社会环境分成三类
" B. d$ J* y& J' x6 j& P |
25 ) o- P6 V) F# _
| 126
0 K' T& E$ P+ L9 Q) T. ^ Z: n& [ | 杰曼，吉特曼 8 G* m' \# B0 ]& @1 ~
| 80年代
. Z6 x% D, B" o% I | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
' t3 f# \' }- ]1 S |
26 " v2 w: D$ k7 I7 C: ^ k, d: l
| 128 ( c+ ]3 l$ L. T" k
| 萨特
+ r& s0 A4 R: }/ q | 20世纪60年代 R' ?, B6 |0 T5 R4 ~2 j" g
| 提出存在主义理论 " E3 \1 W# h8 W* g, t- D
|
27
* c9 X9 G1 m& Q" a | 129 6 K- Z S- w3 a
| 罗杰斯
8 O5 f7 [( x \7 F |
# K; R6 j7 v% |) C) U- w$ f | 提出人本主义理论
$ P' I8 x9 k2 e& g8 |) W |
28
" g# x) O# t( P: s% L1 W' c6 d | 132
# J9 v6 r; D! n$ g; l' Q* b | 索罗门
; [& k! I7 i. m5 B | 1976年
% z$ X, D9 m) T$ @, y | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
# i- z, J9 q0 D8 k7 t/ } |
29 : U9 H9 D" U. H
| 141 : s6 S5 `! L9 W9 e
| 汉密尔顿
1 b3 K3 W/ `2 ^* I+ l" D | 1937年 ! p0 X: L8 O; w% D: P7 D* v: \5 A
| 心理社会治疗模式 " D3 W+ {; k! w+ k9 L. K
|
30
: c3 \+ o, g8 N. C% Z% R- h | 141
: }* V; L4 o- q$ Z2 y9 L& [ | 霍利斯 % C+ N# T, } k0 B
| 20世纪60年代 ( c7 C, `) W4 h
| 把心理社会治疗模式加以发展
" ]4 G4 Z5 t0 Q |
31
# i3 ~. r: J4 R; a | 144
) q4 ^) _* {# l2 m& O | 巴甫洛夫 & q. x8 h' |. S; t& z
| 20世纪初 ' E$ \! \1 |- F- q7 o8 u
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
6 }/ Z% c3 O0 q: k& ~ |
32 - ~1 C- K: R: H- T& i1 t A/ Q j/ s
| 144 3 K' B$ V8 Q. t/ r7 b
| 斯金纳
' F# u& f$ o( y1 x | 30年代
+ r, s6 W$ \5 o& S. y | 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
! k9 N. ]: E$ l% }, y( G |
33 2 c& j5 ~2 {$ w$ `5 @# h
| 144
, T) p0 e! C8 x# N2 \, ~6 h9 g1 z' y/ b | 班杜拉
8 C* T# _, }1 G& F8 E2 h: ? ^0 [5 K | 70年代
/ H0 [5 s5 A& }8 O* k0 z# E | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
! j% v9 O0 C' q! F7 ^- R |
34
# t7 J( q6 t9 N9 R | 144 ; G& Z5 c; `" |) d# K
| 贝克
) P+ s" z! d8 j- Y0 n7 | | 70年代之后 - \. V- K1 K+ M# Y l5 @
| 重视认知在行为改变中的地位和作用
8 {; C- B3 B; U$ P1 z5 Y* K4 ^1 _ |
35
# X% ^$ k7 h% N+ S' S6 y& }# K8 v | 147
+ L. g" H. b/ `0 ]( X | 艾利斯
2 f ?5 ^7 V- _6 \! L |
% `6 R9 w" E4 l" e8 \ | 提出理性情绪治疗模式 V4 U' N8 R$ I% C% q+ I) y
|
36 9 [- }2 t% N. n- q
| 147 7 Q& i" z# Y$ ^& u7 h
| 艾利斯，哈帕
3 |& G8 ?: ]$ T; c | 1955年 0 [2 x* K. g4 Q% ~0 c, B5 D3 \3 i
| 合作正式提出理性情绪治疗模式
# B! @( ]9 w+ ]8 A5 P7 j! D |
37
( r' T2 \0 B3 j6 H3 U | 151
% |7 Z9 b J% m' m7 u2 C4 D9 g | 雷依德，艾泼斯坦
( B L8 f5 f% t4 E1 |- G# r | 1972年 5 Z: {" @/ {+ N
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
) c; }$ l& q' a+ \0 c; L( ? |
38
" ~& P u( R; H- N | 152
* E( ?4 V3 ^. z | 林德曼，卡普蓝 $ ^0 S) x, H# m! F! c9 p) J* b; L
| 1946年
9 e$ s p( t s | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） 3 H7 l3 r- @; ~1 \
|
39 , v0 ~* a, Q& }% [3 s
| 156
# Y- h! ]# M: l$ {, ]0 Q | 罗杰斯
4 P j L* h$ d | 1951年 5 l7 B" M5 ?: D! Q7 Y
| 提出人本治疗模式
8 m/ D8 |6 f' { b: i0 T |
40 ( K7 J% s4 h) S; d' L
| 159 * j# u% F# v o; y" H# }6 x' g
| 米纽秦
& I$ J! r% n0 N6 ~, A1 i | 20世纪60年代
& M3 I, ~/ {0 \0 G+ y | 提出结构式家庭治疗模式
' V1 \. k. S; a4 I% m- P$ U) u- y |
41
' d& S5 T3 @2 Y; j: ~: _ | 223 3 j4 ?% |% C4 K7 a1 n3 R, G
| 罗夫曼
2 k" V, c6 d$ X/ s, D |
' Y6 H% m& K! x! S | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 8 f* `% U% _8 S: ^& I2 ?
|
42
! _+ M% w' K: P0 ~7 Z3 T | 226
Z) U- n) \" ~ | 罗夫曼
9 [ j( D9 J7 v" E | 1974年
) |7 b$ ]$ f/ _. b! u | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
$ o/ J, @* u/ U2 R |
43 1 t5 S x5 L& ]
| 338
' b3 h V1 U# f/ B% \/ F2 F# B | 孔德
+ S3 X, ]( M( x | 19世纪30-40年代 ' T$ ]& `* s; |1 u- Z v2 V* e! m
| 提出实证主义方法论 d" @& [) A" S0 W6 t' n5 E
|
44
% U# A, \" F; O: X( ?( k | 339
6 u2 M$ v' l1 o0 f0 Q+ ]! } | 1 y9 Q3 _5 q7 p2 i3 |: _5 X* {
| 19世纪末20世纪初
! E9 Q- d: u8 U0 `" A5 V) ^ | 提出反实证主义方法论 ' Z+ S7 }2 I* x9 [: e3 ~
|
45 1 x; y' x$ [, @/ u4 T
| 349 - C+ Q+ c$ ^* f/ R+ |( U w
| 柯立尔 . j3 i# V) L3 q" N
| 二次世界大战期间
$ {" X8 w& H6 }" h, p, g | 行动研究起源
* k1 q' P$ Q6 M4 K7 ^7 Q$ j& _ |
46 / ^+ D7 B( ?. i+ E! }# g
| 349 8 V/ ?- q0 j3 G3 `
| 勒温 " U" C1 J5 Q' V$ \; V; b* d- n
| 二次世界大战期间 * [/ t+ e) {" _+ s
| |
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发表于 2010-3-1 12:39
