序号
, m! q0 {% G; K& y! l( h | 页码 9 k" }. r5 Z8 a0 v
| 人 物
4 _- ]" T) _* O' n. Q% I' Y+ T | 时 间
$ {& C" B9 |3 S- ^ | 内 容 & `# [2 n' P* y1 E7 c
|
１
1 {* [0 g0 W f7 N! H2 [ | 2
! k( R' a# z @% b- [ | 兰德
7 n! X: W; V9 W5 \( W; `( [ |
7 K% ^8 I- K* p( h- d+ } | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 1 q* g) D8 s7 G2 S' C
|
２
3 |; m# |; n# V | 2 ! G" B* v2 p' [, J
| 芬克 ) `6 s4 K9 j' |' |% {/ W G5 Z& H
|
5 r' N A# s3 }' D | 社会工作是一种艺术和科学
& H( ^; B S# z6 a( s |
3
$ j8 B9 e u8 I- V | 58
- n% q9 F8 q/ R | 戈登
# R9 [7 m( P) y2 p& l- F0 p9 P9 U | 1965年
) S* z7 Z' J" L% J( r: k$ f | 社会工作价值体系6个方面 # i! x: U' {) G1 z. O( _! T
|
4 * @/ g/ ~( Q: I- S* \# P
| 58 ! p- u5 f m% o
| 比斯台克 z4 C- M9 q2 O3 T; W& W) F
| 1967年 6 c# F v4 |6 S6 v9 Q- F+ A$ L; S
| 社会工作价值体系9个方面
0 r% |0 R7 I) B9 _7 h$ R |
5
' R. F5 ]5 s' N" H' ] | 78
0 I7 e) t5 b. O& y' O; {) R | 马斯洛 - F3 V3 h. p3 u
| 20世纪中叶
' h# {+ J7 ?8 q/ [8 D1 @! y; k | 需要层次论
* Z) K% w+ p' D- _: _ c' S, ?7 O |
6
/ y" l8 `9 A7 F3 W, j | 80 # e" q, S& {* o& G
| 阿尔德弗尔
# X2 Y# E4 _. T- d5 a- l | 1969年 : ?% f6 \. q4 X- q% E E7 ^% U
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
. M7 E9 ^9 c4 r0 h |
7 4 O- |+ i6 w& H7 r$ y9 P3 ?
| 82 ; }5 [' o/ r& \" D
| 勒温
1 |3 k) v8 x5 u% _ |
+ }8 i9 `# `" i- A | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 & ^, n' s5 T& e1 ~* {4 ]
|
8 4 P; v T- j, q+ H- m" Q
| 85 ' b5 k; l: B/ b% J$ D
| 卡尔斯
, C8 g1 I: |& r/ z; d |
) b9 s% \1 A) x | 社会环境影响个人的福利和发展
& D) K2 @1 F: D: i4 Y |
9
: R. i/ l$ v; n6 O, H) Z ? | 88
9 e, ~3 z( Y$ C7 E4 i9 D5 l | 泰勒 2 o6 e) N' J) u1 A( k) |
| 5 G' i+ M/ q6 C! w5 [- W; Y1 b
| 最早把文化作为专门术语使用 % x3 {% w& C$ ~; H9 T2 v
|
10
0 r8 F! x, \8 `" h | 91 ' D7 i$ D4 u3 B. M6 s3 `
| 弗洛伊德 3 Z7 h; B% u3 q0 A
|
% S9 }' P0 I3 r/ x. Y8 [& u | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
- M0 Z; S: w; Z5 q4 [0 @ |
11
+ I" O" L' b4 r$ R( u! C+ d | 92 6 @" ^/ X( P! \$ x
| 埃里克林
. Z6 f" ~# R6 i, ?/ y3 D |
! Y/ A" W2 j& W0 r' {% E% l7 _ | 心理社会发展理论
3 g$ J( L$ I# O0 \& Q* _ |
12 7 @ `! L& E4 ^
| 94 & ?: I u; ^: t7 [1 Z; z' R( j
| 皮亚杰
/ ]9 W$ B2 s) S/ U. J2 L9 l7 R | 3 c$ M% F# r& }! N8 l, a7 _
| 认知发展阶段论
0 \' i5 C. u8 A. }2 |# V- N7 Y$ E3 o |
13
7 n# @$ }4 h. m* c+ a% q2 I | 94
Y* f6 y9 {7 u+ ]- F | 科尔伯格 * |/ ` w' Z# ^8 l) z$ [
|
1 G/ e1 r* T! g# r' \ | 道德发展阶段论 " w! ]8 D) d# o! ?& l h. d
|
14 4 z/ }- }& W y0 z" g" p- K* `6 Q0 ]
| 109 5 @" r, ^, v9 l" F- X
| 大卫.豪 ! L, H- I; [( t# |
|
+ z- _1 d5 _9 a+ O3 y( c | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
' f0 e2 @# o1 r7 w; @ |
15
$ T2 c. _' T3 c0 s/ s ]+ F# I% Y2 _ | 110 $ O( M; H. l( x# x) q/ t) h
| 佩恩 * Q) Q7 @5 y9 ]# h& l
| 1 H! Y( _; v+ {2 ?
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
$ P1 W( P! p; l5 T1 Z9 E+ ` |
16
- ^ u8 M5 W) V* B6 I/ w | 110
9 E; ?7 F$ r9 F r9 b( r | 佩恩 ) ?& T, o/ k' r4 y, [6 s
|
9 [" O3 K/ @; g" \' W | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ , |, O% @* D& J, y0 H
|
17
- p; y9 h7 L1 f3 j% c | 111 # d2 Y+ ?1 i8 U# I
| 弗洛伊德 5 j- `. \- y: f3 Y! {
| 1887年 0 J# M! M0 m6 S2 y7 P# S3 ^
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） : G5 t( S d# l
|
18 ( f5 Q7 H* x% r
| 115
6 c4 {8 S l. Q$ ^ | 巴甫洛夫 & `3 j/ `, n5 a6 O$ o9 I
|
# R% @" h8 a2 ]; ~* \- d/ J5 Y | 经典条件反射学说（认知行为理论） & S3 F- ]* k0 o, U
|
19 * ?& s' Y, n, e. w8 y0 N
| 116
) M! o/ k [# U( ^; N9 r$ \" T$ O | 埃里斯 6 X& v# Z* W5 h; O$ u1 ~
|
4 _4 |# ]7 i+ m& m6 P5 |$ C8 A | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
; C6 i" O1 v- g2 Q- t |
20
7 ]8 h. [, j5 j | 120
h" L+ h) @+ U- b9 W% j" }0 o' ] | 斯拜科特
' N3 o1 O* _! n3 o* s# i | 20世纪60年代
1 J3 t6 l/ \5 g0 `6 l, | | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论） X: Y0 ]" G- ?8 X: e
|
21
6 G* t' j! O- ~3 r8 \' s# Y4 _& z | 121 + j4 ^) d' p2 ~( O, g8 z' k
| 林南
$ O/ m9 @5 E$ @ | * i" c, ]5 g3 o, B& m: W3 p
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） % I: c. p& ~1 a. s& F( \
|
22 % h; x: F7 @' \, S3 W/ ^. C
| 124
8 K n/ q* G. g4 @! ]! s | 贝塔朗菲 / c/ }3 c7 i' F. i' N
| 1971年
0 c) A+ s) d1 R | 提出一般系统理论
- o! i4 R: b- F' a f, { |
23 + c$ j5 H/ A% `/ Q
| 125 ( R6 A5 u: _, D0 X: }0 d* @
| 赫恩 0 z2 j) b4 \* A- y5 H' R
| & H8 s1 K5 w. e, n# q. U
| 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 9 U; N9 m4 p( i6 X1 r; g
|
24 / V: a) p! B* ~8 G* P/ {9 z9 E% s
| 125 5 ?1 f: `$ \; I) b; e
| 平克斯，米纳罕 : f' y+ {0 ~- n/ A' K/ k" a) j
| 1 m7 R" P8 O: A& G4 P2 q; n/ s* \
| 将人们生活的社会环境分成三类 ) X0 g0 T' u3 Z8 O$ y
|
25 ( W' @5 Q3 ?! H4 i g2 J6 a. \
| 126
% l3 o$ F2 b1 r4 R | 杰曼，吉特曼 4 u2 |+ }/ _! _4 A4 r
| 80年代 * w' s% l9 F) r$ n
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ 2 J/ B( p/ @1 n: R5 N1 ]) B; V
|
26 - Q1 w) P5 T( w+ I n; _% l9 k
| 128 5 X; |# V6 h' l6 E# y
| 萨特
2 v( y c$ v# O$ M; \0 E | 20世纪60年代 0 p' Z& J* U2 u+ U! @/ ?7 k
| 提出存在主义理论 9 O, d) B/ J5 F( F7 W
|
27 + A, f! ~) F& k+ t* ]
| 129
- w; _. _+ s5 K9 ^ t4 V! F | 罗杰斯 8 R9 z2 }* b: b8 M/ l9 M
|
7 k$ f9 C" z2 q! _ | 提出人本主义理论
4 `3 a$ W% f! q3 ?! m9 I: } |
28 " D% X. D8 W0 F. t
| 132 7 p/ Q( {* E1 @/ F
| 索罗门
, P8 @) H5 E, t4 N# f6 o | 1976年
0 x7 N. _. O/ b& j- v0 |7 N7 h* ] | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
- X( y) B- B; G3 f9 i6 { |
29
5 y) [6 E5 U" {& G" O | 141
# _4 r3 d/ m0 w8 v" [! h& n& z | 汉密尔顿
E$ F9 |4 v. j& X | 1937年 5 e8 i/ O7 a( J8 o0 [% a8 i) G
| 心理社会治疗模式
o' Q( ?7 [; l2 c* m& r& q0 y |
30 % J% g+ `8 Y3 a5 a. O& }, v
| 141
! R, [( R/ e+ d6 U | 霍利斯 . d! W% Q! t; O7 O; p, w$ o
| 20世纪60年代
# Q5 h: ~5 V; |2 r$ y | 把心理社会治疗模式加以发展 2 U( D) g2 Q7 h$ W7 k4 f( M
|
31
' b: r- \+ S/ s. A1 d ~ | 144 Q6 N5 ]' s- F* u7 |1 _7 D
| 巴甫洛夫
% _5 m4 W- J; C3 R _) ~ y K | 20世纪初 : `1 R) i# Z; i9 i0 T" C5 O
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
/ ?$ u6 o8 q2 B! r/ @! s |
32
: F; c& [# j [- o( @ | 144 ' G. `! F# ^; i0 i( |
| 斯金纳
" |: I: }$ {% J) ?2 F7 P% ?) p | 30年代 ) t2 G! }/ N7 a( o/ F" I
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） * @3 o4 S0 j+ h8 c: E
|
33
- G- S+ q Z$ V) r | 144 : w* x$ E6 k2 y- F, |* M; J# G
| 班杜拉 0 b. V5 V9 [ V2 H& F& m: p
| 70年代
* [1 A4 d2 X8 E( B; e | 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） 0 b1 |/ V! O/ U0 e- `, z
|
34 9 q2 N# E& u' d2 D, e' B0 P
| 144
8 B0 R& p4 s* Y- ~: r | 贝克
# W1 Z5 p( D, R& _6 G ~% s | 70年代之后
8 b8 Z2 ?4 L, }+ o" C | 重视认知在行为改变中的地位和作用
/ d7 N: C- |( A7 _3 O |
35 9 O- \2 U- `& S
| 147 ' P9 A2 M# }& G+ h0 w" X
| 艾利斯
6 Y" [& Z+ a8 m5 k0 h1 M |
% q, x+ ?' M( m+ B8 Q1 r | 提出理性情绪治疗模式 ) r6 W, l# y" X- W2 ^' H3 v# N
|
36 ; M$ D7 i4 v0 V2 V& n
| 147
. m3 h0 i. m6 r, O4 F | 艾利斯，哈帕 ! J G" ^6 t9 m8 }* b
| 1955年
Q3 \" C5 t' C: V | 合作正式提出理性情绪治疗模式
# P; I9 r2 C# E6 ^# J: d |
37
6 F9 M2 k: O2 [: K) e/ A | 151
9 j- P1 k: h3 w | 雷依德，艾泼斯坦
; _" c# C2 y' k1 X) n1 J | 1972年 A% w: n5 r0 Z5 V. n8 T
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 8 J8 b C1 q9 W: x
|
38
. S) K. h, S# k5 J& T* y+ f | 152
\2 |* l) r" l- N | 林德曼，卡普蓝 " }) ? B6 ~1 q
| 1946年 % T% ] I6 f: y$ Y( z3 u$ z
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） 4 ^% [0 b: {8 v, x! L
|
39 & f4 r" q4 }$ i% g& ?
| 156 . y$ a9 ?3 u/ G+ w, a8 {) }
| 罗杰斯 ; s9 h( S; N. _% q. z' m
| 1951年
( }! y/ H9 r$ ]+ L | 提出人本治疗模式
5 H+ P2 T% ]* Z |
40 : Y* @, S' Y8 b! o
| 159 3 x. u7 S' J% L# ^6 h; m9 D
| 米纽秦 ) g, Q( d7 b& @# a# h* k: B
| 20世纪60年代 6 G2 ]0 K. s# e' R1 D
| 提出结构式家庭治疗模式 6 v: S/ X" V. S" X) e
|
41 ; E% @# h: d( p7 y* ?- q: A' J7 t
| 223 ! M6 Q4 J, q* D* A
| 罗夫曼 ( B( Y% Q8 j0 m2 |2 u
| $ W' P% u p, H1 {- T/ A1 q& j1 R
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 . z) [: m$ x4 X5 v1 h
|
42
- K5 j* J- u: ~' C$ Z8 p1 f2 C9 | | 226
5 P6 s6 m6 Y4 `# r | 罗夫曼
7 @) t& h8 w! C7 b0 U* J2 G' } | 1974年
0 ` l4 ^0 s9 ~/ r& y! G | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
9 B" v4 E4 H+ v0 U |
43
: p8 v* a( y9 T' k, o | 338
1 P, H* N$ e4 f n, [ | 孔德 ; D( _9 ?7 R0 v* T! F( r
| 19世纪30-40年代
; ~: d9 e: B% q8 x9 F | 提出实证主义方法论 / T3 w! a! E( Y, v8 v
|
44 ; ~% G( ~/ y2 Y8 b. t+ V
| 339
( Z# N# z6 E8 O, a! @5 D |
$ x p) ?% [6 g3 d+ F4 p1 P* m | 19世纪末20世纪初
8 Q/ B5 `0 X( T4 h5 @% n0 J% G | 提出反实证主义方法论 7 P T0 B+ M/ | X
|
45 B5 c7 \; F, Q u. J
| 349
& O# T5 Z. o/ }( k5 C | 柯立尔
# L/ L, d4 n: b: @& N% p1 ]+ [$ I | 二次世界大战期间 7 j) r: ~7 i6 b' B0 @3 [& z
| 行动研究起源 : d5 X& n% p. I( Q) |, r4 O
|
46
" W+ e; d. j2 a4 ~( W; O# z: N* l | 349
1 U9 p6 O/ E% n$ p- ^' v- j | 勒温
" X' R8 x+ U# @- o, K3 j | 二次世界大战期间
$ Q0 k) P$ {; g+ A q5 Y# M | |
|李越老师直播间|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2010-3-1 12:39
