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| 页码
) g/ r% f+ E3 ]6 O, T | 人 物 1 c N9 E, T/ O# U# [0 b5 R
| 时 间
( \+ H) L& M( t; n | 内 容
3 b6 u! u. {9 p, E* V |
１ . D1 V2 _" D/ a* T: N& k* k
| 2 : _5 g+ i2 y. R4 `7 j. R7 \6 ]
| 兰德
. \& l1 T" L2 N3 F( O! s) { |
9 c& c; C1 K6 @: B9 ^! X# i | 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 2 C; I# {' B, \. f& r
|
２ + c9 F/ @, Q& k
| 2
2 h# n2 b h$ ^4 j1 a | 芬克
( l- ^+ x% Y, v! T | ! b, ]; i3 x! }; A1 ^
| 社会工作是一种艺术和科学
+ O+ P3 y9 ~ `& y- ] |
3 9 N" F5 X9 e8 C( D) E% a% \; p) H
| 58
+ a& B4 r! Q$ S# u% E0 X, K6 n' V | 戈登 2 _. Q4 {! r3 Y% f2 s8 s: @. Q( v H
| 1965年 2 f ~. n5 @6 X, X
| 社会工作价值体系6个方面
) _) e3 z. H3 O, E0 } |
4 # F; r( N7 ^2 H1 \8 v
| 58
& K1 F/ _/ [2 m W a | 比斯台克 1 p6 X4 B3 v5 H- S
| 1967年
* g( G* [' z5 X5 S7 A | 社会工作价值体系9个方面
* B3 u) y* }# T0 P% d( N' u |
5 : m# v- p3 n& ]& K1 d( U- a
| 78
& u: x5 ]; e# {- y0 o. d1 i! [! g | 马斯洛 ! ]$ L/ _5 K4 P6 v/ }& s6 @
| 20世纪中叶 7 q6 x- [* r5 K8 n# ^" \) B& A! R
| 需要层次论
' K' A! t, K5 m* z4 \4 H" ^ |
6
7 w4 Q! c5 u; @5 f# e | 80
, U- e+ X7 Q% T5 Z; k' p% A& C | 阿尔德弗尔
1 o" W$ s# F" K- j0 }5 J# T4 E | 1969年
% z( E3 k8 R6 } | ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 8 L; X& s4 @5 h* u, B
|
7
3 t9 `( A0 |. c6 w' u) y9 s | 82
F( ?( d! A" s | 勒温 - O$ I8 V% `( I! X0 x
| : I% M0 o& X( t" X
| 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
5 G i: f" }9 }1 ]( g$ }: } |
8 ) q; l0 C3 m+ ?! `1 l, W+ U1 ?9 T
| 85
* _7 s3 u% ^8 N4 [& W | 卡尔斯 : X( C2 D; c" Q; Y$ ^
|
' Y( i4 Z% \! f# R | 社会环境影响个人的福利和发展
, C! Z. D8 J" G5 Y { |
9 6 G* u% p( {8 A) d2 S
| 88 # N1 K; ~* @: x1 Z* A) v! d
| 泰勒
6 S; r7 n9 G5 ^2 D! U- E |
/ x3 j; Y9 B) `9 D( I | 最早把文化作为专门术语使用 / ? T% ?% i& q. H' D& p
|
10
) X5 |9 J: D. A3 I1 z" D, a | 91 ( ^2 m7 `/ y6 i% e- g$ @
| 弗洛伊德
$ [5 ^; U- O* d' a" ~1 D& X* v# a |
0 s2 _( p# M9 j2 k2 m$ b& ] | 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
2 O9 M5 K$ v7 c$ {8 D2 p7 F( z |
11 $ f! O6 }# t. v% o+ P4 K0 S
| 92 ) I2 |; V' E3 s3 R' B+ Y0 W, {; a7 U1 L
| 埃里克林
# K9 v" D& Q% S! L+ b8 E! t: h |
9 I/ P/ T4 m: w% t | 心理社会发展理论 ' N; g3 s& B& g0 X+ G
|
12
) C: ?- m, S) \ | 94 ; K V# V+ Z" [! x, v9 P+ r1 a
| 皮亚杰 / T8 P5 x4 D, P6 V/ b6 b
|
1 h) {+ t6 I% U# A2 b+ L- p | 认知发展阶段论 F* y0 ^9 G. D" ~- b- G
|
13
7 v5 x2 h! E+ G' T6 l6 I% R6 K6 t | 94
b; N5 r, c& T& D | 科尔伯格
* s( ?3 P' ~! B% Z8 [* x" I9 T | % z, N9 E Q4 I+ G2 ^
| 道德发展阶段论 1 T( B" y$ x6 D5 e& U& n
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* G- H6 e) @* b7 K$ K) k | 109
8 k+ I1 `( s6 @- m {& w | 大卫.豪 ) k+ p4 y* b# J/ N5 [3 Y
| ! [8 M; J% V! d. @0 P3 H; j
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
/ s/ u: P: k- W6 _ |
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) M* _$ j$ G \) H! x | 110 2 O$ |- L6 ~5 k7 z# w$ }
| 佩恩
3 T% r8 r w! L% p5 [/ K! \ |
" u% S/ J2 Z9 E: A# e) e8 |7 v9 c; ~ | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
6 h g( A8 S$ R& N9 h- H, f |
16 - V6 H- O: E0 p
| 110 , E- R" I) l3 K3 k S6 [! c$ V
| 佩恩
; J* j9 T0 y* I0 H s j- \: V |
& |: }* x" V: l7 ]7 y | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
+ Z z N$ J( i8 F6 J% i/ c |
17 . g% q/ ~% Q" V5 p+ d
| 111 % c- L- P* b/ m; }3 s
| 弗洛伊德 4 T; B% ~4 d7 }" n% N3 S! _
| 1887年 ! R! x: H! l, g0 a7 l9 y" t
| 创立了精神分析理论（精神分析理论）
4 \; l. j4 m5 u# \ |
18
: D, Y$ P9 B# Z n | 115 ) h8 s6 T* h. d# X5 P$ I
| 巴甫洛夫
u* o# j& D0 @/ I |
: w) w/ x; F5 b; C% r! L* u | 经典条件反射学说（认知行为理论） 0 C0 Z. H! N3 ~& n
|
19 3 n( e+ \; d/ ~# B4 ?
| 116 $ m2 G/ q4 }5 v7 i
| 埃里斯 `. r9 s$ d2 J" ]. n9 k# x
| 9 f$ j' V9 h; ?$ c
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论）
" |& r/ K0 n/ j! ], c- L* @ |
20
/ B6 G7 _0 h1 t; E$ }+ v# k# ^& d | 120
& Z" ^) o/ Y' h' C; w | 斯拜科特 3 L# q3 l$ [& Z7 @7 `3 L
| 20世纪60年代
$ w/ v$ y [) S: s/ l& s+ B9 O | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
2 W$ S- J( B1 Z7 {* @ |
21
$ c: L( \' f3 `- E( ^ | 121
6 j8 h! {% U" W7 P8 B) W | 林南
7 m6 A0 o1 d# E3 w: Z2 k | 6 @* a2 A+ f/ ]
| 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
+ e3 o( J8 U! o0 c. u: N/ @ |
22 . ^* e" D& c! ^( g2 s; _
| 124
. E. j4 V; z6 [0 R8 ^: j1 h | 贝塔朗菲
6 I' A/ ~9 n) ^7 Z9 Z0 C | 1971年 $ t5 E" C$ g: k3 Q
| 提出一般系统理论 4 X+ q7 f2 ?- V, z
|
23 ( T! u. z/ g: |* s
| 125 - \1 j; ]2 r: e6 ^
| 赫恩
. ^ O6 ^8 T# \6 \9 A |
1 D e- T% l3 k( y | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
4 W+ }; l* X+ p) ?8 M, C. \" o |
24
! ?$ u9 a$ c3 Q/ ~1 ^5 }& r0 S) D0 t | 125 & e6 w3 [/ Q1 k7 h$ ?+ Q" s( J" j! I
| 平克斯，米纳罕
2 T# p* b Y/ W9 m3 }6 | | 5 c8 s5 C6 u9 k$ G: s! s
| 将人们生活的社会环境分成三类 3 z( l7 Y0 L9 @1 I0 ]
|
25 1 v8 f# @! d/ ]# ^
| 126
" q; q, O9 a: A | 杰曼，吉特曼
% ]" N# L b+ G& X8 ], T% M5 t. w* w | 80年代 1 N0 Q A6 C; [( B4 Y4 M( |
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
5 Y8 o( i5 D8 R6 K! B G |
26 + ]' U& e# l' S' S) C3 L
| 128 ( g4 Z2 v d% t0 x3 g
| 萨特 7 {! ~1 l5 s1 H
| 20世纪60年代
8 \- {/ s) z7 n* Y | 提出存在主义理论
. Q3 w3 M8 W E- p7 V8 G |
27 & s0 ?. H# ^. h8 D4 r, ?% S' Q
| 129
" x: E. _2 M5 }; l5 U4 F | 罗杰斯 * V+ O; \- q1 t2 i
| . y& W' u9 s, Y' i
| 提出人本主义理论 2 X' h9 ]4 v9 \( G
|
28 9 K! r2 L, F1 n- @/ g
| 132
: A! c) O7 ?) J9 _2 c | 索罗门 ; b; h7 G6 M: U4 ?4 l* s: y
| 1976年
0 `) q7 p, |3 o5 \# [ | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》
& @' G* b/ S6 x7 s) _" U6 E: p |
29
! ^/ ]) i8 ~/ q; k- Y | 141
|; ^5 `/ }# Z3 ^ | 汉密尔顿 & Y- l5 f/ Q/ i/ f1 |$ a$ B/ v9 ~
| 1937年 9 r4 t# ?- Q9 w8 k& K2 G6 G3 h" }' g
| 心理社会治疗模式
; S5 S1 G2 p& w& ]+ ~+ { |
30 0 G0 c: p! n: I) u8 y( Y9 R. d9 ]
| 141 / i% C5 d% D3 G4 U5 h! g' n
| 霍利斯
" U t( W# v1 _; W) P | 20世纪60年代
; x# L+ @' Q' K; H1 H q, G ?$ P. ? | 把心理社会治疗模式加以发展
: Q: L4 e5 q" f/ @ |
31
Q) d1 e4 f. E0 Q# Z! b" W, E: H | 144
; l! G" x9 s2 ~5 V | 巴甫洛夫 6 k, G. }) C) C$ N
| 20世纪初 : n& n- a @. q
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） 2 ?0 l/ k* a, `+ G$ [! N. }
|
32 $ \+ ?2 t, u) T+ ?- \9 _0 Z
| 144 ( t3 J) n8 ^: I& H0 D
| 斯金纳 & y9 S3 |, E0 o
| 30年代 5 @% x/ Y, l( K
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式）
K+ u' l+ C5 e0 j |
33 8 o% t) @! _( G
| 144 , s7 B" Q* u& T9 A! w
| 班杜拉
; a6 V- t$ s- }# f% \: L | 70年代 ! ?1 `1 t- c1 @
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） # ~4 V) K+ h5 c& Q
|
34 $ s6 i$ d$ H E
| 144 7 h7 ~1 Q. T8 v. J
| 贝克
' v" d8 [6 N6 p0 C- j- k3 M | 70年代之后
4 G/ |5 b# r; ~ | 重视认知在行为改变中的地位和作用 ( l" X. F; F/ K
|
35
: y$ e3 x! I2 G, v6 l k2 Y7 u) [ | 147 & [/ B& ^' ]* d8 a( {- b
| 艾利斯
. ?! d% o% ]6 y' X |
2 t- S' x( {- L6 o- y5 M3 R- ~3 ~ | 提出理性情绪治疗模式 . R- k( V8 J/ m, h+ [9 D* n* `
|
36
8 P6 ~+ i; ?& y. i5 D5 q6 \5 s5 h, ~ | 147 ' r6 h9 T$ ^: i+ ]8 W- L9 |
| 艾利斯，哈帕 $ n6 |; I1 d- u/ l9 h+ P( m$ O
| 1955年 " |; \$ B* }! k! e, e T. n
| 合作正式提出理性情绪治疗模式
3 {2 l2 _! I$ Y2 K |
37
' |- K/ r- _. n& C( r, R+ A& F | 151 1 z2 U0 M- |& j4 s9 M
| 雷依德，艾泼斯坦 ( L) l, a$ ~( I Z
| 1972年
8 R6 ]0 Y4 C; g4 W0 @7 Y | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 J: B- w% x% `# u% A
|
38 6 N- I; n8 @+ y6 U
| 152
$ Q% [; K, ^% i# k3 S | 林德曼，卡普蓝 ; j6 w6 i7 |- v9 l6 U. N0 k x% j. G
| 1946年
5 l5 E2 T6 u2 J' T1 f | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） 2 ]5 d" j. {" y! s. }
|
39
+ i" R8 f% `- M& ~! [) U* ^ | 156
' w8 j% C+ X( e. Z" C$ I | 罗杰斯 % m5 s, [8 V% b
| 1951年
# U: W# R2 z5 Z; G | 提出人本治疗模式
/ U9 f. g# E3 T- A& \9 A& P" P+ x |
40
" N, U9 T( `3 }/ _" L) M | 159 3 E: N; r; Y0 O9 _
| 米纽秦
, H, }3 S' g5 f: z' L | 20世纪60年代 - t7 c8 x- i0 H _/ p% r. e* H2 u# J
| 提出结构式家庭治疗模式
4 Z6 S7 Q; S |0 j/ ^4 D/ f |
41
! @0 E+ z& t( X' k0 D/ ` | 223 ) f7 X. L6 P: O
| 罗夫曼
3 G% z; c5 I. M |
6 j! m+ i) w3 n | 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
) N6 Z2 l8 G3 o2 q q) r |
42
& }5 l# ]6 J" @1 \4 `* V5 g3 ]& i | 226 : C( e. X. e% F
| 罗夫曼
# r: b- j& H) P2 k% C | 1974年
; s4 M) G4 S" c# f* M/ ` | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式
! O7 l6 X) h9 Z3 h |
43
) Q& C' N7 s ^ | 338 + g0 ?% ~9 @5 R+ y8 C4 S
| 孔德
" W& R* ~& c# S* T5 S c | 19世纪30-40年代
4 A" {9 X0 e, @* G0 o | 提出实证主义方法论 5 n ?' n% e( C7 R8 u H
|
44 4 x; B" f C( \. J; g
| 339 7 l& w5 U3 b. x: \/ g( ^
|
7 ~) }1 x7 \4 H* K | 19世纪末20世纪初
% }: V0 @! a7 {9 ~! Z% x$ } | 提出反实证主义方法论
5 F7 }- e( g( O9 z4 n |
45
2 T' M1 m7 l7 o! {9 y4 G3 J2 z | 349 ) H m/ I' y& a! V' r! k# r9 v
| 柯立尔 - F1 W. ~- y5 u5 x
| 二次世界大战期间 1 R8 d) f; U8 h! w* u
| 行动研究起源 ) w! n' v& T& p3 w( b( c6 Q1 ^, b* Z
|
46
/ A: U4 N" f# a | 349
2 l( ~8 `; k. o; z" n# I | 勒温 3 M- L+ i3 o P/ g! S* m4 z
| 二次世界大战期间
1 g3 ?- I5 \5 g | |
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发表于 2010-3-1 12:39
