序号 8 b' A) `4 }# U* P; ~
| 页码
+ e$ l, B1 n0 b7 ~" x* A1 C | 人 物
* P0 o2 ~4 `! J7 b5 v | 时 间
6 ]/ @% j/ |. L E | 内 容
5 T: e, F! M" ?. x T X |
１
% y: j4 e% L' B: ? h | 2
, g X$ Q+ v; Y) { | 兰德 8 b1 r' y. a! M8 r1 Z
| ( ?! N( j7 d' [2 f, _4 [
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
u6 C: q( E$ q, Y9 {) g |
２ 9 d7 }. o ^2 H) x0 X
| 2
; Z$ G* e8 O3 B9 M. g- g | 芬克 4 w# l1 ~8 ^; R; @( K7 N! e
|
# A, E3 {7 [+ `) e | 社会工作是一种艺术和科学
; t7 R: E8 L& f+ B7 c |
3
+ L$ o( ^7 q7 u( f | 58
2 W9 D2 l9 ]! H+ ? | 戈登
. s- B& |5 Y" s& [6 B7 n( ?5 X | 1965年 ( u" y f# T( T: `- w
| 社会工作价值体系6个方面
( a+ u6 j! P& ~* z+ P |
4 5 ~7 a: z0 X0 n) m
| 58
$ Q7 m3 n* ^! V: d- `2 Q | 比斯台克
0 H6 a$ N d! y' x8 f | 1967年
( V4 m4 o" |8 X" M | 社会工作价值体系9个方面 & ^4 ]0 A% k$ V# ` U
|
5
, `7 J. C1 _( X. W; r | 78 0 n4 T* t5 z! \/ U
| 马斯洛 . x. c/ s, k1 ~/ g0 ]
| 20世纪中叶
% }, @3 T( ^! _2 p G( h; l4 u | 需要层次论 ) B! W. J! ?: |. W
|
6 M! O% t$ N0 F& l
| 80
# V, ^8 B$ v6 C; ?: v7 Z0 N | 阿尔德弗尔 5 Z6 s% m& `2 Q3 _- T6 }* |
| 1969年 - n/ D3 ^( g- n
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论
~: B' R f& t* k |
7 ! a0 C1 Y1 e+ Z4 y2 V) R4 O( F! Q
| 82
5 J9 G1 n* @, U; } | 勒温 ) ]4 o7 Q3 }: O
|
9 Z) ? e9 {% d4 C0 | | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用
/ \: s% i" u$ b4 G4 T! G& c5 _ |
8 $ L7 U# F% Q9 }
| 85 7 K+ b/ Z$ P0 D, A. k, a
| 卡尔斯
+ m7 y! z; L" g# w |
3 f. C) a, D7 E& v+ I& _# k | 社会环境影响个人的福利和发展 i9 k7 I0 o2 U
|
9
! X/ g! n( p% N. _# E | 88 / n0 I0 d9 x- a0 S( m/ T. V N! \4 w
| 泰勒
% \/ \& {; P3 k! F; |7 ` |
. n- |5 O6 g1 O3 M | 最早把文化作为专门术语使用
/ C( V. G$ i, W |
10
4 S6 E$ x5 r9 ]5 c. A, @ | 91 & i/ u+ Y {# F; l5 E1 j
| 弗洛伊德
/ b% E& L+ }. [, ~2 r7 z P: a! a7 s | 9 n# |. U* b: j/ T# f% M+ W
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人）
- C) f ]' R; A( u; w |
11 4 j; D& ~# V# h( B
| 92
1 Y; _4 c! q' q& K3 v% V$ u* r1 K | 埃里克林 5 ]# i* Z* v0 |, i
|
, ]# D: v9 h" _ u" [( [ | 心理社会发展理论 ) Y) _! |9 k l4 ^3 ^, ^; ]
|
12
2 y" I! E9 }3 l2 t | 94 ' I: W" J- y9 x3 ~, V
| 皮亚杰 + ]5 G8 E# h/ N$ ?
| / @7 w( M4 Z K; j$ x J& H
| 认知发展阶段论 5 u/ s0 g* B3 [
|
13 3 F% ]8 X& Q6 z9 V5 n; `! W( t6 Q
| 94
0 o9 k2 |( e; {0 B I$ z | 科尔伯格
! \4 ?- Z6 _) h: L) E" N3 } | * u, q! {/ m9 Q; Q( y! J% o2 }3 \
| 道德发展阶段论
8 r% y n) V9 t! R |
14 % X# j; r) R* G9 a7 H9 D- @2 {
| 109 7 h- S) r4 A# N' B
| 大卫.豪 ; t; }6 w! W# f
|
! |0 U# {+ h* l: x | 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
+ }! x4 S# _3 N+ K R3 b' Y |
15
( ~6 k0 t7 M; I5 p0 t- A0 F) S | 110
% B: g) D: M: |+ j; P$ B | 佩恩 . u3 u- E) f& |' {# \' M7 Y$ \
|
* g" W" L! t% T6 _ | 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂
8 [6 @8 l7 f) D$ m O2 Y" E |
16
6 `' I7 e. ~' Z u* V | 110 : y$ v; V7 @% [
| 佩恩 : o) C1 Z, n* {2 t, x) M
| 3 n. d' p* g5 Z/ B" r& J+ S/ {' b
| 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
7 @% u c: L; G+ ? |
17
% e$ }% f; N) \+ ^- {4 q/ [ | 111 ( W3 j. F& }) c1 U
| 弗洛伊德
# R$ F0 A9 r# e! b | 1887年 7 s. a, H8 {( Q7 M- `
| 创立了精神分析理论（精神分析理论） E, e* j% M+ n8 S
|
18 , {/ A1 T. G1 S0 ]# u' q1 m. O
| 115
! u" X, A: J! X. G | 巴甫洛夫 ; g7 i: z; c, ]) w" i5 H
| 3 I6 S$ U- P( R7 l
| 经典条件反射学说（认知行为理论） - Q0 r9 t8 ]( Q6 O# ^0 ^! @
|
19 9 u1 b) `0 \$ L' t. ]0 z$ Q
| 116 : B5 i, P% E; N: K9 b, p( t
| 埃里斯 4 m; Z' Z& a8 x
| ! ?4 p# F6 V E! }9 h
| ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） 8 J2 X" Q6 D+ [- h" v+ [" K7 p
|
20
9 Y1 c( r# C% f! Q | 120 $ t. `. X) y [0 ]( Z. D9 o Y
| 斯拜科特
; p f# W3 Y. E3 w! ^+ d | 20世纪60年代
# C$ {2 ^0 n% m, M* M3 b( v | 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
^& z) R3 u1 N& B |
21 5 g9 I3 ?9 l/ X f
| 121
; a" Y1 G- B" t6 ^! @0 |1 l' R | 林南 5 a0 B8 c& k$ R# o
|
9 W9 L) @" |, g5 g! T | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
/ ?% z: @; c* K4 j# K* A |
22
1 I7 c# Y) j& f5 [( u5 u* } | 124
6 l$ t3 R' y" T* K5 X | 贝塔朗菲 , f: i5 z, O, l$ n: S
| 1971年
) C" s# C& \ ] | 提出一般系统理论
3 ^, `6 |" j/ |" Z% r |
23
/ T% j1 g: ?4 ?* ?1 n7 D! `8 L | 125 : i& \; r% W B* g- a% a
| 赫恩
* a( e9 s& ~% F) h+ Q; l |
, q. A& K* _0 k6 Q0 E8 h: C | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌
/ s7 x, U% J9 l- f# k |
24 / M( s/ u5 w9 A5 j7 b$ @- Y- c1 c
| 125 : i$ y) i5 [3 M$ V7 I! V$ ]
| 平克斯，米纳罕 9 d6 |5 M4 v8 {$ J: R) N! q' k7 t
| & E e5 {+ J: Q! v- x% r p
| 将人们生活的社会环境分成三类
% T+ X2 E- M3 `& g |
25 # B( a1 \( N; S o% t4 x) _
| 126 l/ s( O2 I0 P0 }6 s9 r6 q
| 杰曼，吉特曼 # u- z0 A, y( h. K* k
| 80年代 ; W y8 g D/ B" r5 }& X
| 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂
' i+ h1 M" ?* N4 {, G/ l |
26
8 o# |: {+ K5 ?2 [ | 128
1 W: j+ v6 @6 u! b; J; R | 萨特 8 Y# f6 z/ \1 x4 Z0 ]6 P
| 20世纪60年代 ; E' C: W3 R0 d
| 提出存在主义理论
6 J& S% @+ g5 Q! I8 v |
27 ; g& _" A' {- X
| 129 8 b7 C# F' ?# g) W, z5 k
| 罗杰斯
9 x( f! _& P' n' I# U |
% D$ ]7 ^; r: N( N | 提出人本主义理论
+ o9 W4 O: O; I: ~: a1 n$ J |
28 ( {. a f, p$ b" q& w' p4 N3 O6 s! y
| 132 5 j: h9 }8 t: \) I! j+ h
| 索罗门
9 L. W% u5 y3 d3 O1 C3 ~! k | 1976年
& H" n# s& o# y( _) f( O | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 % S/ u( A' z6 i1 j4 L! C
|
29 4 o. ?- j9 Y4 m2 G" o, ?
| 141
, o2 b. Z2 v: g0 o% S | 汉密尔顿
! `8 N$ ]* \" n0 r* i# V | 1937年
/ m! H4 Y- p: ?6 V) o- U/ d( Q: y | 心理社会治疗模式 ; z, p& V3 u) c/ E" E& k5 Q0 @- H0 _
|
30
! z3 n' |: @5 o6 X7 z | 141 9 C& `8 w8 |9 X) \
| 霍利斯 : Y0 c9 |4 ~* K9 g& m. n$ |% O' b7 e7 i
| 20世纪60年代 1 ]0 A/ S# H' e: h
| 把心理社会治疗模式加以发展
2 Z4 ^6 x% f# B3 e7 N |
31 - [( a) M( x6 t8 \, L& q
| 144
6 q% q$ C3 X8 }/ @, B4 O | 巴甫洛夫 2 S2 k) Q% j+ p: [: d; ]
| 20世纪初
- }( f) E" q2 F7 \( m. g | 经典条件作用理论（认知行为治疗模式） 3 z# d3 v: X7 ^: m# D
|
32
& X) |9 P: s9 k4 e5 \/ A | 144
/ J; x; C. ~/ e; U: v | 斯金纳
+ F1 j& v9 p; ?' d8 L0 P | 30年代 ) z4 F K* e% P( u! {
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） " M/ e- F5 R ~+ ~
|
33
0 s. R# x& |% U; j, w | 144 ' d: d& Y; `9 ^- c
| 班杜拉 8 Y0 u7 }0 B1 c9 f$ G6 g
| 70年代 1 G% Y. P9 P1 @2 c: u# [/ s) G7 C5 s
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
8 i6 T1 A. x. s( ?( k$ y3 v6 h |
34 2 J/ D# m) z6 Z$ Q, W/ [
| 144 / l# V/ R; h! ]' T2 J8 k2 ?
| 贝克
! |) \6 k& G; w! u5 d | 70年代之后 2 A& H; X6 \$ S% B3 O5 Y
| 重视认知在行为改变中的地位和作用
* \, k( {& j% y, k6 V$ H6 H |
35 ) A2 W% K9 x8 y9 @: s* R: ]; [
| 147 * c9 u) ~& Q) m8 M
| 艾利斯
. v6 G$ _# \( i | " E3 C; `1 D+ u/ t
| 提出理性情绪治疗模式 8 S* a; B9 l9 V( ?# |- H: ?
|
36
/ ~) W) o" Q& N: l, m0 c | 147
+ ?( t2 i' v, M+ t | 艾利斯，哈帕
! A; i3 }( e0 D: z* F | 1955年 - o( C6 R2 o* U; {- Y8 a6 y
| 合作正式提出理性情绪治疗模式 * \- Q" B: U, [+ N( M& A0 T8 e
|
37 5 k! ?# Q& z+ Y: r! A$ _: c6 J/ U1 ~
| 151 ; }9 d' _6 j; A! s; n
| 雷依德，艾泼斯坦 ! L! |0 b' x6 ]+ O9 P
| 1972年
8 z) Q0 W" r" o: T | 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
) r3 k" d0 X0 a) M* v3 K3 c3 E |
38
( a. d E/ I( B6 Q' J3 _ | 152
- c2 R3 \ E; B+ S9 E. D, A; V | 林德曼，卡普蓝 % q! l( Y' O" v6 P
| 1946年 5 ^. l; ?) P3 _! f
| 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） 6 i" p& _; K6 A! ^) f
|
39
9 f+ i" U6 Y2 U( m, _8 \ | 156 % ~3 @5 s, N! j) g6 k( r
| 罗杰斯
$ A. _& Q4 ~: I* A, k& ?; d5 } | 1951年 & E. G" m* d) q: W! D
| 提出人本治疗模式 % r% D, v9 ~' ~" v% m
|
40
5 W% T' k: F2 D" m; C" s2 z$ d8 k | 159 9 q6 f5 b+ r* o9 W
| 米纽秦
2 Q0 z. d# H& Z! e8 ?: v: [2 { | 20世纪60年代
* c1 P; g$ e) F; t | 提出结构式家庭治疗模式 0 ?: D- S/ l- N
|
41 . V) \2 v; R8 u/ w5 [7 s
| 223
) s5 A5 s- U6 X | 罗夫曼 / D2 R, N$ l" Q5 [
| $ [% \# g# D* ?; r, b1 z8 W
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 & }8 H& x2 @1 L5 E3 v% \
|
42
7 Y9 y% `) [& _2 p: p9 ]( N | 226 % x) u. P) \) g0 V7 L/ p
| 罗夫曼 # V* s, S4 G3 X) M2 p: ?. x. b
| 1974年 7 x* X) s' D: G+ g% G* k3 Y
| 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 6 T% X: r" C/ E, f% {$ M
|
43 : ^- S( A+ g8 H# y6 V
| 338
! W9 |6 b: W- S& \7 v# e7 N6 ? | 孔德
+ _! ^+ c, x$ c: N% Z5 W4 M) m& A | 19世纪30-40年代 0 [1 B& O( l7 P2 L5 s5 P
| 提出实证主义方法论 I8 S8 \5 t' [3 j, w
|
44
. [$ G7 a* A; V* Q0 ]6 o s C | 339 9 n' x2 ^( _# ]7 B1 D
|
5 x+ i+ f, _5 m/ @/ t% b. @ } | 19世纪末20世纪初 $ @3 K `8 ]1 I
| 提出反实证主义方法论
* M2 ?, ^' R, t1 d |
45
# c# n* x2 M! x5 c; i. x" p r | 349
9 m3 p- Y* P4 h3 B | 柯立尔
5 I I1 I" a+ a6 [ l' ?' | | 二次世界大战期间
2 P' c+ ^' S% j6 K+ e | 行动研究起源
% k$ r5 C$ N: {$ B* n |
46 + l0 @- P; S& \' u
| 349
4 ^* r$ W% E! p) y, k l" N/ P5 J, Z | 勒温
" h9 L% q) ~6 \ | 二次世界大战期间 / U' [/ G7 l$ X) g- I' N
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发表于 2010-3-1 12:39
