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| 页码
$ d* p. A! L, r- a5 | | 人 物 ! q/ t5 k5 @1 `6 X0 i3 @" [6 O
| 时 间 ; @5 |, T4 I5 Q3 X4 b- T; J
| 内 容
. F4 }! C& Y4 d Q1 d8 X4 h |
１
8 s. m6 G S8 _: s- S+ k& W | 2 ) `# I- K+ U* A1 v1 j
| 兰德
' F9 |1 _" C! k4 f2 N% C3 |2 [ | 7 C2 a$ y4 @0 u
| 社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程
, `! i; [4 f; g' f/ Y! u$ u) c |
２ p0 M ~5 _, U/ X0 F( M" _# b9 e
| 2 & i) O; U8 O. `2 l$ Z6 b
| 芬克 - H& H5 |( r% m! s6 z
| ( g: A* p7 Z( d5 J3 ^
| 社会工作是一种艺术和科学 & J) \5 Z$ G2 w( z# h0 t( Y
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3
" S% A) F: |' v @ [) ^ | 58
/ y2 b Q5 {) L5 `# I/ E' h | 戈登
6 }; G9 l1 g. _7 F( [- O% n) t | 1965年 & f% f: K, h8 a- r( G' |/ F
| 社会工作价值体系6个方面
8 @4 o) Q7 X0 @ |
4
2 d3 H) Q$ _4 {/ X | 58
# Q# b3 s0 E3 o" f/ r | 比斯台克
/ S% e, @* g/ R( I; w V* d: } | 1967年 * {; W, [( q+ L4 F8 ~% M1 K" g
| 社会工作价值体系9个方面 ( J: e( m3 o7 ~- q1 L5 _
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5 5 w/ ^7 V" R- Q6 g8 {
| 78 5 n: o# y9 z; Z, S
| 马斯洛
; [! z( p2 [" T$ C H9 \" R | 20世纪中叶 ! Z* b+ f" h3 @# {; H$ @) T& O
| 需要层次论
" X" @5 o8 R% X0 o5 @ |
6
{# O! c" v# ]& [/ L5 h2 w: a; T! J | 80 ) S1 Z- w) E, w' G0 n
| 阿尔德弗尔
: ^3 ]7 M1 W5 o/ J/ r | 1969年 2 T/ W7 L. O8 j. M
| ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 * m( B: s) L) x5 x
|
7 $ g1 ]) g* G7 i' i+ V* }2 k
| 82
! m+ c1 n3 G" C | 勒温 ; z/ ?' a1 _4 C, U6 w9 s
|
$ r9 Z) D5 v+ h | 从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 % C5 e: R& a6 u+ j( _' z0 }
|
8
9 k: ^5 J. n0 w3 {- W; q0 H | 85
5 z+ h4 E0 U& {% ^* S | 卡尔斯
' D* w$ B8 n$ @$ \$ S) H$ C |
( o+ w7 x) P4 I0 @) L6 J" s" j. u | 社会环境影响个人的福利和发展
0 b" m' c! q6 e4 P- }5 K: q. q* f |
9 " c/ S, n- }6 A! e& N
| 88 ! ], I" C' D. e5 c. I! _" g8 H
| 泰勒
0 b0 A% f" n! ^5 K/ m |
) {; ]2 L0 t( S& o3 C6 i% Y5 \1 Y | 最早把文化作为专门术语使用
& _1 L0 N- b7 x+ ?' h' i& t |
10 % m& R. o; u6 Z, K8 |- ?. N- o
| 91
3 Z. a4 g: o8 N* {. e3 J | 弗洛伊德 # W2 U5 [' E; ?7 Q1 t- H: h
| d+ [; Z& F- [3 o# L( M
| 人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） # P/ S) [- L+ S( F
|
11
- q; D; d; c1 F/ l | 92
* ^7 |6 r2 D% E& [ | 埃里克林
& t0 p7 i% a$ y1 b4 X/ f |
) y1 i) I5 R- T3 J | 心理社会发展理论
4 p$ h2 R, @7 u& z9 M& l |
12
$ H/ a/ d1 b% `" _, t; J' ~ | 94 " W+ W" s) G0 f( }& A8 y
| 皮亚杰 # k3 B1 v0 C& e8 l
| ; _' W1 W+ S# Y7 G
| 认知发展阶段论
/ I5 a/ u" ]2 @6 d( V |
13 2 V( a$ D) o2 S% C
| 94 ) k* x) x# U% s. k9 f0 `- K7 F3 n, l
| 科尔伯格 ( v" D7 \- r/ O5 ~
|
) j+ M& [' f0 q% l | 道德发展阶段论
( C6 `! x0 k7 `- y9 G2 r |
14
7 e. S: I6 A2 R* K" k | 109
) Y- l2 d/ a5 O+ P" X+ H# K' H | 大卫.豪
7 M; @& @: A/ K | 4 m. W! S2 F% u3 Y: ?$ _# f% v" V
| 划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂
' ?5 q+ Q7 J" E/ f+ L4 w1 C" K5 ` |
15
3 f0 k2 p4 H4 i2 {& W; ~6 I+ v | 110
+ e0 c$ k" {3 R+ W: [$ p- @% b | 佩恩 : \' y2 n8 c+ n5 ]
| ! |0 @3 V9 |$ Q" I$ Y( R7 w2 q* b
| 划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ 7 o5 S% ?# ~3 |, X
|
16 ) {. H& f* A) u2 D1 f
| 110 + C( }* p, K% @' p
| 佩恩 - F' a! A1 }& ?: Q# V! ]8 I8 I
|
9 D7 u* @9 J1 E | 从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂
. s% v: J2 E9 v0 S% [3 S& g! j! V |
17
6 Z8 @3 l8 T' ?# }+ N! t8 D) I | 111
9 x. @ f( P1 J; c | 弗洛伊德 + k! q3 n- H7 i3 ~
| 1887年
3 o6 B* `) |6 J: a' E | 创立了精神分析理论（精神分析理论）
7 p* _0 Q, a+ R6 o |
18 5 ^/ E& w( F/ |; m: n) s0 I$ W
| 115
- V4 X8 c8 S" F& `) v | 巴甫洛夫
0 t$ t( V9 X7 g% e& r0 v8 } | $ l8 r8 L! A/ A' N
| 经典条件反射学说（认知行为理论）
0 C6 C8 y" V# G' {' o |
19
: O$ z( f7 e/ }7 y; u( Z" u5 U# [ | 116 ; [0 U% r# [1 f( ~9 U( m! P
| 埃里斯 ) h0 O4 ?) W! _8 |* g* F6 e- f4 ?
|
" U; y) `/ G( v: t, N | ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） . L. h2 A2 s1 x: ]
|
20
% b) c. i; @& S- y- x, l" c | 120
) e5 c/ Z- ~9 |% I1 F _+ l$ R# ? | 斯拜科特
8 C9 e/ n" |! y1 f, m7 t/ [% X | 20世纪60年代 3 y* N# T0 n% ]* z
| 推广社会网络治疗理论（社会支持理论）
5 V$ ^; j. k }4 ?+ A |
21
8 s# L1 u3 K l | 121 a- ?# e! w5 b( R% f
| 林南 ( D0 p* q8 Y4 g/ h' s: p% B3 M
|
3 K: E6 r) H. N5 F& u7 A4 u4 v b | 对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论）
1 N2 o# D* j) q, M |
22 # b1 N: i' f# ]6 P. M
| 124
9 Z+ Q. _5 G0 {$ n4 G | 贝塔朗菲
" K3 o( a( i; {, E7 l | 1971年
4 K0 i, _, F% D | 提出一般系统理论
% J5 L" A3 l: e |
23 " p' D4 M8 ~1 e) e2 n1 i5 i- f V
| 125
$ E" R. j2 |7 \& Y* x W. \ | 赫恩 " f" _1 b* W' h
|
: H3 R3 `2 s+ b0 E | 社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 : G! g: ? w0 h" _
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24
$ p; E7 H- Y1 E | 125 2 r- ^/ y9 u* L+ v
| 平克斯，米纳罕 ( ], J" P! z, i, w" c* A1 e: M
| 9 s* O. }# E8 @# g2 m5 V! r
| 将人们生活的社会环境分成三类 + l. O7 ^- O/ g4 H- A7 G
|
25 - D3 ~: _. G9 X) U
| 126 ' P) g& t- X2 ^
| 杰曼，吉特曼
% j1 n; e- w& w | 80年代
5 F% K0 ~3 D0 f3 @5 N* F& O( I2 b1 B | 综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ 4 l; G* B# N7 j. G5 `* B4 I4 f0 b
|
26 , x0 x2 K# }& M% ~9 S; u4 {3 d% A
| 128 ( Z& o0 _: _- [$ J. e7 A
| 萨特 " N5 K2 f. n" \6 {9 {: y& ?# X
| 20世纪60年代
" w' J4 z0 F2 f; G, x, J$ J1 ^ | 提出存在主义理论 ! i: r5 `% ^5 c; W
|
27 - ]7 x3 C% V+ @: o; A: h- K
| 129
9 h. Q" ?/ ~" D | 罗杰斯 $ ]) S3 I* u& j- Q' B
|
6 w4 K; |+ Y' D% @ | 提出人本主义理论
0 }* i, S+ }' n- F! i; B+ V! |$ l: z |
28 / S& ?8 E1 n/ [
| 132 - z8 c2 M! ~: A8 I* Y
| 索罗门
2 [% O4 A* u/ C6 |( m | 1976年
; J' g* h$ F! ~4 E | 《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 5 X0 J; Z0 m- X% U# L! n. J
|
29 : n3 d, U8 m5 {, y
| 141 ) x+ X" V: [3 F3 d8 R" `
| 汉密尔顿
|0 j, [: O2 t; c p3 Y | 1937年 - Q1 L3 L T+ p' h) V1 |1 Q/ T0 q/ s
| 心理社会治疗模式
+ h1 D+ d. ]2 W- @ |
30
9 I/ o0 R9 v3 D5 W. i. A | 141
} d7 H, E% r8 V* D2 R | 霍利斯
- T6 K. l2 L, d | 20世纪60年代 ) X, Y1 V, Z' L1 r
| 把心理社会治疗模式加以发展 ' N+ A) {; {& b n/ }$ h. j! e
|
31 - ?" j9 Q1 a6 j7 i+ T1 Z
| 144
) d, v9 O/ S- h& K# ` | 巴甫洛夫 9 V+ G, z, e0 B; w7 y
| 20世纪初 & A" a! x! z3 b( N3 D$ g' B7 d, k
| 经典条件作用理论（认知行为治疗模式）
) U* ]! ` [3 Z3 w4 z. m% b! l |
32
! U& M1 R9 N, {( l5 u8 S* a | 144 d0 D5 ^; u3 d4 S) _! Z
| 斯金纳
: o' \+ `' J8 u4 l% s | 30年代 * N8 w3 e9 Y/ @0 u0 Y( n2 B, B
| 操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） 4 F I N. L7 r7 U
|
33
/ A% j$ W: G% q1 D- R4 W% { | 144
# ~- }5 e+ a5 }7 @ | 班杜拉
7 b; u* ^# {# J: E/ U+ y | 70年代 ' B; r O% |# K: o, R
| 创立了社会学习理论（认知行为治疗模式）
7 b6 V. g# p# ? x! L( w J; Y5 m |
34
5 }1 L" F! p& m2 i( c | 144 ! T! }6 w: ^9 H
| 贝克 : K: H5 u* k* Q7 ^1 R1 B0 C
| 70年代之后
" X; e$ c) P6 L! f | 重视认知在行为改变中的地位和作用 + [$ q% |, A2 v/ F' l! Y: F( b
|
35 4 T# d6 R2 G1 I) t. a7 I; X7 m1 a
| 147
9 h/ R5 n3 v6 Q9 q | 艾利斯
. k# t3 q8 r, T* }4 l( t9 K |
+ _, `& ~2 u* y | 提出理性情绪治疗模式 9 E7 M1 I+ [3 e' o) S/ ~
|
36 * ^% @# U' q( U0 v
| 147 9 c. I& K, \ i. `. D
| 艾利斯，哈帕
- a3 a. u. c! f5 g | 1955年
/ e! n7 ~' `7 N6 g! s+ R | 合作正式提出理性情绪治疗模式 ( G+ g% K+ x( x! e
|
37 * E' Y' r1 R3 y. `, f# ]3 P
| 151
' ]$ I1 A% U# V5 _+ Q9 T& E2 } | 雷依德，艾泼斯坦 2 `$ P Z B/ }
| 1972年 1 z5 C2 i: A& F. B
| 提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》
' V3 T: X" j% v& X |
38 ; S E- D% a7 N( {4 n
| 152
6 {, P" ?+ u" ^ | 林德曼，卡普蓝
1 ^( P4 ~0 L7 v& X! Q | 1946年
* V( e8 `' R+ A9 Q6 w | 合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） / d* F" z: j+ }( ^$ a" Z
|
39
$ P7 P3 E8 _; N7 P3 S | 156
! Q% B3 u8 p, C, I8 Y( \ | 罗杰斯 ; P# ?7 t5 W7 g
| 1951年
0 v( P/ c( q0 ~) r4 H7 D | 提出人本治疗模式
! U: Z! k2 A2 m4 G( Q1 Q( Q" G |
40 3 O2 G; X/ ?5 `
| 159
( r$ J7 Y3 y+ J1 W/ R u | 米纽秦 ! `' A; f1 \- k% J
| 20世纪60年代 ) n8 J. d* H2 v
| 提出结构式家庭治疗模式 3 T" P7 _+ D6 a6 \* G
|
41 . D d2 U+ O: U9 Q7 \# N2 l0 a
| 223
# a% F# \( S- ?+ H5 B | 罗夫曼 3 W M- A5 z% a0 I2 x
| - H: E- [0 C. T; k: j) I/ B
| 将社区工作的目标分为任务目标和过程目标
, ?7 s$ D w9 _: n |
42 5 `- i+ V- i* }. }) J
| 226
1 X& g) F! j! ?$ ]6 n* f | 罗夫曼 0 {7 w* X6 a7 R: L2 t0 c
| 1974年
- [5 ~. n( K; x1 ^# b | 提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 ( [$ }* J. ^; m6 \3 ]8 p+ e" P" K
|
43
; `7 i t' l0 ` | 338
7 A \8 g4 W; |4 K' ?! x | 孔德
& ?/ ?% M/ u0 {' O& Z1 j | 19世纪30-40年代 ( N6 p- _. z/ r6 f% \& x
| 提出实证主义方法论 ! M9 o5 j B8 Q9 s' U3 t0 k. M
|
44 - p2 m. O- p2 _# \" q& N' W
| 339 3 l4 F; J' `: g2 S
|
% G6 U5 x2 K5 c/ T | 19世纪末20世纪初
6 W. K1 n& s% o: i" z4 r/ F ~ | 提出反实证主义方法论
% m1 D: j5 V$ n |
45 , R6 d7 H! N- A
| 349 8 a5 X6 }. p9 t9 h( C9 E8 J
| 柯立尔 5 y1 `- u* L! c6 a
| 二次世界大战期间 8 t4 J: t3 I! D) p, G# z7 x$ w
| 行动研究起源 6 H1 ?8 g% i# R- x+ B8 b; L/ w
|
46 3 g* A1 L# b" l4 b! ]" F
| 349 $ s6 r/ k z; x' |
| 勒温 # d6 C5 l I* g& C! x E9 y
| 二次世界大战期间
2 P9 w3 V( h& n6 m9 ~9 j | |
|李越老师直播间|清流社工网
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发表于 2010-3-1 12:39
