第九单元
! E; [/ m6 O+ t8 X激励教案
8 p/ G J. S' d0 w2 g- b学; z: P" S- E4 ^: h
时安排3 学时
8 H9 Z+ x' m$ C2 @4 `$ ^' A教学教具多媒体教学系统
/ d2 x% c P* c0 L" D游戏用具：小奖品0 `. C( S5 ^( p
教
) c% q4 Q- o9 ~5 W6 L/ O7 E9 i6 l学内容
% g5 k6 m4 S2 w11.1 什么是激励! X/ c8 s7 [# F9 G% B/ @7 p
11.2 满足型激励理论$ L9 Z2 s4 s5 R
11.3 过程型激励理论
1 V9 @0 o3 J9 p& y/ F11.4 强化理论$ u8 K# H7 d; R! Z3 L
11.5 激励的方法: N7 s A2 Y# m! t. a( q. p
教+ T- F$ ]2 I4 V0 {- c+ N N
学目标0 ]. f2 `) D8 X- X) R; p" s7 _
1、定义激励，了解激励的一般过程。* ~. U. Q# R) a7 r+ t/ F; B
2、掌握基于员工需要的满足型激励理论及其优缺点。
( u# p2 K; R9 z+ N3、掌握过程型激励理论及其优缺点。% M) f' W: b; d4 p9 F. ^' L
4、明确强化在激励中的作用。
: ^# r1 \1 B4 j% d5、掌握设计激励性工作的主要方法。# S1 j, s' }" m! Y, t7 x7 `& \7 F
教
: r1 t1 `4 f, A4 D& L学重点, n# N I3 Q+ n0 A0 i
激励的概念；激励理论；激励方法
# v2 j0 b: g( B" J9 h$ X5 K+ H教
5 F' \+ r$ Q! m0 `学难点* C* h- Y! O7 F6 B0 x- s3 M
激励理论；设计激励性工作的主要方法 I4 a% {3 s& J9 `9 j2 x
教6 s) \/ P+ e# x8 O% A
学方法! E9 t! i4 [/ o) ?
1、游戏引导法* i$ _, C7 n, q
针对关于如何使班级更加团结和更有竞争力展开讨论，有人提出了一个深刻7 a9 M" S. g1 g0 d
的独到见解或者用一句幽默的话语打破了房间里的沉闷气氛，就给该队记一分，" @& s+ w n* ^! X% r# u4 w
游戏时间为5 分钟，5 分钟后比较两队分数，分数多的团队获得奖品。通过游戏0 c' K: _$ N8 X T3 f/ |: d
让学生体会激励对于组织工作的重要性，了解强化激励的内涵，并引导出本章中
1 d) A( i( n# D4 R# a关于激励的基本内涵。
/ s) `7 [0 s+ Y6 K" f: w2、多媒体展示和讲解
& D% p) c' _) `采用PPT 演示文稿的形式对本章的主要内容进行生动和简要的演示，教师对
l5 X6 ^7 g8 A0 r7 b主要知识点进行重点讲解，并进行知识拓展和举例，帮助学生理解本章的知识内' |/ }" h( e. B8 G
容。, H* Z2 i) d% G
3、案例分析法
$ P, B# Y+ K$ t; M4 j7 R对书上P290 页案例一教师进行案例背景介绍，然后学生分成6 人一小组进6 h& C) h# E& i3 Z. X5 i* l% C
行讨论，每组选一名学生代表将本组观点在全部进行交流和分享。教师的作用在+ n9 G b" C, I% f$ M7 M6 v: D
2
+ i% ]6 L1 r5 u4 `于引导学生寻找正确的分析思路和对关键点的多视角观察上，而不是用自己的观
~- v9 E/ T% [9 U7 l7 Q$ C6 f点影响学生。教师对案例分析的总结，也不要对结果或争论下结论，而是对学生. f! M7 ]! J; g, M) k& q2 ]
们的分析进行归纳、拓展和升华。
2 H8 {9 F7 k( Y2 B) c$ _ I. T8 x9 V4、单元小结$ ?: w# n/ l; J2 [7 }% u" o
在课程结束前，由教师对本单元所讲的内容作简要归纳，以给学生一个较为
' H0 p5 y$ m& q, n7 W0 B完整的印象。 |
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