自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
（一）案主姓名（化名）HP
( }4 Z$ A2 k% D9 b& t( d9 z（二）性别:男
/ P7 x, j& f, {5 k（三）年龄:11岁
（四）社工姓名:高敏
, O" ^* q# I* ?, N7 R二、个案来源：
& e: @% C6 f4 _; v（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
（二）途径:班主任转介
3 d1 A: I; g# |7 k) G三、个案背景资料：
8 \0 D3 B' I8 {1 }: \/ T（一）引发/重要事件：
  P' K7 N0 `8 i. S0 k+ l* n- A  U案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
（二）曾做出的调试及成效：
1.调试一：
其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
2.调试二：
) n( {' ?$ q0 D4 r" M  z% ?: T$ U案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
3 V- O0 @* J7 ~- d成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
6 ~5 m& R# D3 p" b4 l（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
/ m$ a! b2 c, S5 `（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
（六）精神病记录：无
9 F2 s: T( \; i' d5 W（七）健康状况：良好，有点跛脚。
（八）经济状况：良好
) u5 t) S  G7 u. X$ p. H+ y& ]（九）暴力倾向/虐待记录：无
（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
（一）问题分析：
! S/ ^  M5 K2 T4 i* N1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
（二）需要分析：
3 b0 @: A4 w8 J: d8 ~7 y" Z1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
4 D7 F6 b- |# Q4 w) _0 s; i, R( A五、协议个案目标与服务计划：
/ e. a8 l5 G& T) }（一）目标
1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
（二）服务计划：
1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
) f/ \3 Z4 S( [; m! e$ T. {$ ^, c2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
六、服务记录：
& O, V) Y4 j8 A( J( T

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 1 O4 H2 m% {  g5 y  L, E5月5日	16:00-17:00 * `! k8 Y) s& \	下沙小学 8 z: M9 R; h" H  k# M社工会谈室	案主参加团体活动的担心。 . j, t' [, S# ~6 p	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。
2008年 5月28日	17：30-18:00	下沙小学 社工会谈室	同学不跟案主一起玩的困惑。	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。 - e# A# z- m" }0 ~$ H; Z8 Z
2008年 6月4日	17:20-18:0 4 C1 j2 M  K) u. i! G- Q5 T# B	下沙小学 社工会谈室	与人道歉的担忧。	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。 ) A) m' Q9 y( l( i) k8 z6 \
2008年 ) J6 P( D  o2 W% K. }4 l* q6月11日	17:30-18:10	下沙小学 5 z5 F0 s  W/ A$ n社工会谈室 4 K( ~9 r( E9 s& v+ q# g5 x  z	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。 : i+ h7 |5 r" x, F: T: y9 ^$ ~) V. n6 k	自信心方面，获取资源方面。 / r& t% Y! g2 @! A, L0 O

七、过程评估：
（一）第一阶段：自信心的提升
+ Q: g) x! w, ]  u, u1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
0 y9 ^: `  o. k2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
2 c+ T. Y; J; C* L; _3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
3 y6 W3 y/ E5 |7 W5 a0 Y$ n1 X（二）第二阶段：人际关系的建立。
1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
) f: o( \3 o6 a8 Z0 f2.工作重点：人际交往技巧的提升
; V$ I- b. S5 `$ d* L3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
0 c) Z' R7 I) z5 i. y（一）结案情况：此个案尚未结案。
2 h% @& g4 D- U. @（二）服务对象的改变情况：
1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
* h% Q) c' w# e% U% O" t- t: r1 L* @2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
（三）个案目标达成情况：
) _; l( Z8 A" m; V1 a: B提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
（四）反思
  d  K! J& K$ M" X! p& s' `& Q  z1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
（五）建议：
1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
6 p/ [$ D( a% g7 d" ~2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例