自信心不足小学生辅导个案

christy

一、案主基本资料：
（一）案主姓名（化名）HP
. y/ ?# v* P& v% _" N  W$ M0 X1 v0 ?（二）性别:男
+ D/ I& E2 |4 w* t（三）年龄:11岁
( D( s5 [2 j4 g! i（四）社工姓名:高敏
- h) }6 D6 |3 q. }; q二、个案来源：
' L# L* {! P$ m4 t8 o3 X（一）接案原因:自信心不足，不善于与人交往。
# O' U0 }3 W2 j2 Z（二）途径:班主任转介
) L3 @  m4 k/ R! d" N- p三、个案背景资料：
（一）引发/重要事件：
案主有一个跟他孪生的哥哥，案主本身有点跛脚，他哥哥残疾程度比案主高一些，只能借助外物才能行走。因为身体残疾的原因，父母更多的关注他哥哥，很多事情都只会让他哥哥去承担，使其有更多的机会与外界接触，提高他的自信心。在很多情况下，QHP都被忽视了，这样就缺少了与外界接触的机会，特别是与人接触的机会，这样，他的交往意识就比较差，不知道如何与人交往，很难把握正确的交往方式。
（二）曾做出的调试及成效：
7 ~$ n; [+ Y+ X1.调试一：
% M: K4 X6 i" n! B8 a# e其母亲曾试过让案主与其亲戚朋友的孩子一起玩耍，试图提高案主与人交往的意识，帮助孩子建立一个良好的人际圈。
成效：案主并没有其亲戚朋友的孩子玩到一块，和他们玩了一次后，案主就不想再和他们玩了，不管是和同龄人，还是和其他年龄段的孩子的，他们都没有和他们玩到一块。
2.调试二：
案主母亲带案主去爬山，希望通过这种野外活动的方式去开阔案主的心胸，提高他在参与各方面活动的积极性。
成效：在老师的督促下，他会参加一些团体活动，但不会主动去参加团体活动。但他自信心还是不足，担心自己做不好，担心自己会在团体活动中出错，影响班级得分。
（三）行为表现：行为习惯良好，但很少主动跟同学说话，课间，也很少和同学玩，经常是坐在桌子上，等着上下一节课。
0 ^) @' M8 q2 F（四）人际关系：与同学关系良好，但很少主动跟同学说话，在班里的好朋友不多，只有一两个好朋友。
（五）情绪状况：比较小心眼，心情容易波动。
（六）精神病记录：无
（七）健康状况：良好，有点跛脚。
6 T4 Y; \8 }, N1 r（八）经济状况：良好
' Q1 Z% H' @% G/ L! V; O& L$ X（九）暴力倾向/虐待记录：无
  v/ ?0 N  c+ s6 p（十）支援网络：家庭、班主任、其他科任老师、同学。
四、问题分析：
（一）问题分析：
1.由于身体上的残疾，使其自信心不足，感觉其在各方面都不如别人。
2 a- J  o" j: N6 f8 K/ {  P2.长期很少有与人接触的机会，交往意识过差，很难把握正确的交往方式。
8 e4 o+ Y* p* ?( K6 w（二）需要分析：
, o; T7 u3 R; H- `% q! c9 ]3 w1.针对其自信心的不足，需要给其做自信心的心理辅导和训练，提高其自信心。
2.针对其交往技巧和方法的缺乏，需要给其做人际交往方面的辅导和训练。
五、协议个案目标与服务计划：
# I+ n2 ?" Z. h. `( S, s% z8 t9 z（一）目标
1.短期目标：提高案主的自信心，使其能够放开包袱，积极主动的参与各项活动。
5 n- h3 A8 G/ d9 D* _; r2.长期目标：改善其人际交往技巧，帮助其建立一个良好的人际圈。
* M# c$ X+ b8 ?  T2 F; g& Z（二）服务计划：
1.协助案主认清自我，认清自己的优势所在，提高其自信心。
5 c, h6 e7 E0 ^* T7 A1 o2.提高案主参与学校、班级团体活动的积极性。
* v1 N9 m4 v  D2 c3.给案主提供人际交往的知识和技巧，提高案主人际交往能力和技巧。
, |- G5 A0 G. v; }& X$ y  U) N; G. w( R六、服务记录：

日期	时间	地点	讨论事项	介入重点
2008年 - u: v. D9 O( Z5月5日	16:00-17:00 1 J4 V( N3 g; s1 ~) w) B9 F; I	下沙小学 ) B# S8 s8 @! i: |. X社工会谈室 6 F  s! M4 r. ?) K* N/ u	案主参加团体活动的担心。	协助其分析担心的原因，帮助其摆脱其中的困扰，提高他的自信心。 7 ?: Z. G! r6 m1 d3 S; M
2008年 " F4 ~' v3 F! \/ U- t* X  ], \5月28日	17：30-18:00 2 |. h' [  C! X% e- ?1 V8 q5 V	下沙小学 社工会谈室	同学不跟案主一起玩的困惑。	协助其分析其中的原因，建议其通过观察的方式去了解同学不接受他的原因。 $ _! m6 r# D! [- i- J- j5 y+ }8 C6 n
2008年 6月4日 / U9 D2 r$ U, H2 s% y  d0 G1 d# x4 ^/ a 2 _5 X# x) J5 |% O0 ]	17:20-18:0 % L, {$ i/ R6 D% Y$ ^1 s; P	下沙小学 9 p/ F* o/ n+ e! `/ p# s社工会谈室 - z- _# @$ g8 t' M+ V	与人道歉的担忧。 ) B) \/ f/ l8 G4 n& m	让案主自己去分析其担心的原因，并和他一起现场模拟道歉情景。 8 h9 J3 J' b2 [+ Y1 k$ z
2008年 9 s+ Y6 l6 Z5 T6 M& t7 E, q6月11日	17:30-18:10 ( q& {' t2 m3 ~+ W: v) X	下沙小学 社工会谈室	学习困扰：不能长期保持良好的学习成绩。 ( J  W1 K: U  {# t" O	自信心方面，获取资源方面。

七、过程评估：
/ X6 f8 O& ^2 x9 {& ]* V: m4 C（一）第一阶段：自信心的提升
4 k: m4 _" L7 J7 Z- C! F5 U1.案主的变化情况：案主参加团体活动的主动性和积极性有所提升。
2.工作重点：从案主的自身情况去分析，找出他的优势。
! T! I4 L# i4 {- L0 t: B  T4 a3.专业行动：通过与案主会谈，与班主任沟通，家访等方式来了解案主的具体情况，通过各方面的支持，帮助案主建立一个良好的支持网络，提高其自信心。
（二）第二阶段：人际关系的建立。
1.案主的变化情况:案主能够较积极、主动的与同学关往，和部分同学玩到一块。
2.工作重点：人际交往技巧的提升
/ S' m( Z2 Z8 C1 v# E  }/ ?3.专业行动：心理辅导，提供人际交往方面的知识，模拟训练人际交往。
八、结案与反思：
（一）结案情况：此个案尚未结案。
4 c: |& ]8 _) }" q（二）服务对象的改变情况：
1.自信心方面：参加学校、班级团体活动的主动性和积极性有所提高，面对自身缺陷的勇气有所增强。
: D8 q- I- K# r2.人际交往方面：与同学交往的主动性和积极性也有所提高，课间有时会跟同学打闹、玩耍。
（三）个案目标达成情况：
' X. @, h6 I. a! S$ E  X5 L提高案主的自信心和人际交往能力的目标，基本达成，但仍须继续加强对案主的引导，使其能有更好的改变。
. d) f% ~4 O, ?- e+ I（四）反思
5 }9 E2 Q$ l1 f4 [* S1.工作员自我评估：基本掌握个案会谈技巧，并透过个案会谈技巧去帮助其在自信心和人际交往方面的提升。但是，个案会谈技巧的掌握得不够熟练，在个案会谈过程中，并没有完全掌握好这些技巧，并把它发挥到最佳效果。还需要在这方面多多加强和学习，不断提高自身的实务能力。
; k7 k5 G. ~& c; \, k2.个案方面的评估：目前，案主很满意社工的表现，跟社工已经建立一个良好的关系。转介老师也在时刻关注个案的进展情况，也比较满意社工的表现。通过与家长的面谈和电话会谈，家长也比较满意社工的表现，并表示将继续支持社工的工作，一起努力，帮助个案成长。
) e% ~! @, s/ |  {% G( ^（五）建议：
0 ~+ k* F" E' f& @5 B  z! P' J1.专业行动：参加社工方面的培训，特别是社工实务方面的学习，不断提高社工自身的实务能力，加快对案主的服务进程。
2.个案服务：将继续通过会谈、模拟训练、视频、家访等方式去帮助案主，实现服务方式多样化。从不同角度去了解案主的真实需求，最终实现服务方式的多样化，促进案主有更好的改变。
                                                                                                                 

                                                                                                                    ——东西方社工服务社     高敏

yilingche

还不错哦，好像慢全面的一个案例