弗洛伊德:精神分析理论4 N( ~8 e# h H# I
+ h+ z4 D r8 j3 B! {: R; v1 `* U 马斯洛、罗杰斯:人本主义代表人物
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戈兰:危机干预理论代表人物
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米基利:社会发展理论的代表人物1 E$ R, a) P; P g/ B% J! ~3 ~
3 T* }7 L. K: D" k* z) k 杜瓦尔:家庭生命周期6 l. }* ?0 t" X" p# x0 m Q4 q B
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尼尔森:沟通理论代表人物! w1 H7 T0 C# j, j3 [( E
# t7 X- V- J# @" F' e 佩尔曼:四P原则8 V; J6 q- x# d# M$ M4 B# Y; J9 r
5 n4 M5 |# ?8 ]6 H+ X 雷默、爱泼斯坦:任务中心模式的倡导人
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, e# c/ Z" E: y% J% k7 B$ v% ? 巴尼特【英】建立了“汤恩比馆”
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里士满:标志专业社会工作产生的人物
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/ g) J& X q3 S, T 谢尔顿将行为—认知理论应用到社会工作治疗9 y! v. ~9 P% u" K
9 U* r7 Z, I- t9 @; R9 t+ b 姆拉利:女性主义
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) F5 w' V2 D, U 汉默、斯达萨提出了女性中心社会工作模式% T) s7 w/ d$ y# R6 p
2 G3 i( e8 o C, q 艾里克森:社会心理发展理论、人生八大阶段& H- R% r* b" `9 p5 g4 }" f# a: c
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巴甫洛夫、桑代克:行为修正派个案社会工作的奠基人5 }) W+ A2 A8 p& [: s
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巴浦洛夫:经典条件反射假设
9 n' ], U" a7 A. q4 K$ T5 V8 r( M9 l$ A& W8 n
斯金纳:操作性条件反射 s- J. G6 f% d9 h/ |7 g
/ _1 n; l5 Q/ x& Y' B+ Q% O( X V 班图拉:社会—认知学派# [" b0 U% Z$ ~ @6 i3 i
* Z2 k) B( U; P/ I. J% M/ E 布朗芬凡纳:生态学理论代表人物
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罗伯特•文特:小组社会工作治疗模式的代表人物# j6 k+ r D/ y
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腾尼斯【德】:最早提出社区概念' N7 L9 h6 C3 c5 o+ U4 q; M
) N$ |: t# _( f$ p$ S8 e9 b 罗斯曼提出社区有多层目标
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多戈夫提出社会工作伦理抉择中“通用决策模式”' f8 {! U. j9 ?; @
8 a. q5 K% V# m; [9 c8 A 平克斯认为家庭是非正式系统! S9 h" Z0 ]3 B
* r% T% H5 u; v& D9 |' o q& L/ E
鲍姆瑞德:专制、民主、溺爱放任、冷漠疏离的家庭教养模式
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3 s0 @# ]/ o2 V. K 戈曼、吉特曼:生态系统代表人物4 J: k' Q- E! p0 c/ y# T7 i
+ r" g X8 t8 w 兰克:最早将心理分析理论运用于个案、自我心理学6 T. w% a5 Y' w8 Z4 s
) p! u2 r0 U2 { 塔弗特:提出“运用机构功能”、“助人过程”的功能派代表人物
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! r5 [: E: x% P( V, ` 史梅莉:将功能派个案社会工作发扬光大8 A1 \$ y+ Y/ _# i0 w) N3 V
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汉密尔顿:最早使用心理社会一词( k3 x. f0 w$ l& v" W+ R
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托尔:最早提出“人在情境中”
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珀尔曼:问题解决派个案社会工作的创始人
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c1 S$ a+ d0 b& v( r& I2 l7 N 班杜拉;行为修正派中社会学习理论的代表人物0 u( A& z! H8 h7 l2 u( w
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林德曼;危机介入模式的创始人
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: G. ]0 U, Z" s; e8 \& {! U 史华兹:小组社会工作互惠模式的主要推动者, L) n8 e) ^7 @
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罗夫曼:社区工作中地区发展模式的创始人
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, Z9 ]0 A3 I9 {4 _0 | x' O 费勒尔:社区教育的创始人 |