|
|
二、多选, ?5 u2 s, U: O6 {
1、从横向看，影响个体发展的环境单位有（）
4 g" m7 ]5 u) O; | A家庭 B个人 C社区 D社会, j$ W1 \/ W4 I5 u+ R; _
E朋辈群体( W# p# y$ p! |* H* _4 P
F组织
- `& f5 L; [/ o; X! e 2、人类行为的特点包括（）, }7 F, T1 |4 Y$ j# r
A适应性
' ^8 y1 h0 _9 G8 O B多样性
: F1 z4 Q8 z% o* G- H' A! K C独立性
" G+ [) j3 U' Q/ F D指向性, m2 C5 t% Z4 v
E可控性( x% S$ T7 B- f* E! v+ {
F发展性1 f. i& E0 z1 L
3、人类行为与社会环境之间的关系是（）
% F' l z/ `4 h0 A! v6 B, \7 ], L A个体必须适应环境8 a% Z ]& w0 K' J5 x; l6 S
B社会环境影响个人
/ Y& m, {% t' c3 Y C社会环境对人类行为的影响不受遗传禀赋的制约3 c- W4 v0 `) O( M$ \ L
D 人类行为与社会环境相互影响的力度是相同的5 g9 D/ | f; E( z5 t7 b
E人类行为也能够改变社会环境
# {( ?2 N; l/ a- @7 m 4、成年阶段的主要特征有（）
3 m) f9 ~2 E5 w1 Z A生理机能达到高峰后逐步衰退
9 _0 g" S. U1 n X" O B智利发展体制* K: d2 n) K6 p0 M) q. z
C人生观形成，人生经验丰富
! w$ M! v$ I1 G8 t# M D进入更年期# J2 I+ ^5 `& T1 u8 v
E社会角色丰富, R1 y7 Z8 U5 t- u d
5、下列表述那些是青少年阶段的特征（）
3 B: x' s! w1 k- U* ]- Y$ L* | A家庭与朋辈群体是这一阶段的重要联系
: w. ^# ^1 _3 ~ \& f B进入青春期
5 o! z- S/ g7 B+ L4 {9 f C开始形成自我概念
; S2 `# o+ H; j% }' s, e. C8 i q9 W& | D智力发展达到顶峰
- U5 G, x* P" W2 H D; i* L4 q% l E生理、心理不稳定
. d3 W1 n. l" E k4 a0 T 6、下列哪些是成年期形成的美德（）9 u; F- x& v& M& p8 z" n
A意志力
& X7 e- M3 ^( A- A& u, Y B爱
) ^+ h% _& O& W- f d! D2 {1 Z C能力
2 f' ?9 q# N2 g2 Z" d4 C& \7 J* Y D关怀
2 b2 I* I2 P, c. C. q/ r 7、老年阶段普遍会面临的主要问题有（） V+ H. J. f- q* Z0 G( H
A疾病
7 ? T: k5 e; v: t, H B经济收入下降，生活困难
7 n8 ?8 s* ]0 T% e1 S C人际关系减弱1 X+ N f5 k; U. }" X/ E& P
D生活无法自理
( _9 g9 Z3 ?% H3 q E孤独; |4 _* p% m3 U2 h# v b; K
8、埃里克森对弗洛伊德论人格发展阶段论的贡献是（）( t/ ?$ R, @0 O+ U4 a3 Q
A强调社会环境在自我发展中的作用
- x) ]6 I @* h G B# J B引入社会文化因素, Q3 _. g" E3 \& h m+ P% G; M
C重视童年经验
9 E$ w# @- j, Y8 @# n7 x D把人格发展推演到人的一生& Z: y( V# n- z0 N
9、社会化的过程是通过个体与外部环境的互动，促进（）的成长过程
9 {8 b! e6 _, } A个体人格的形成+ D: ^& ^: n [% F- K
B学会参与社会或群体的方法9 ^; A- U# [# M4 _& ?; q
C掌握社会经验与规范
/ e) B1 C5 S8 t4 j" _* J D取得社会成员资格# d& V' S( B% Y9 ^9 d3 K3 O d
E发展自然人特征
3 `/ `% |5 A$ s/ f# ? 10、区分人类正常行为与异常行为的标准是（）
/ J, q6 t5 N& F A行为适应性标准
7 Z0 c7 r7 ]% i- v B是否患有精神疾病& ^( ~1 s7 O7 W
C统计规律 % u1 ]: ? p) J/ B, P
D智商6 p+ I! L* Z: J7 G2 X1 Z
E社会规范与价值
& {3 J0 A" ?* Q/ I; i: R F个体主观经验
' ?( ]0 {; E2 [# r 11、构成社会环境的单元主要包括（）
4 V! W1 F+ d7 J7 q A家庭) r# I. }; P `9 m' W0 s
B群体
9 }" T6 n" o5 H$ }. d C社区
}5 Y' \1 q' _: ~, B9 z; N3 _- f D单位组织
8 Q) U! j0 R/ o1 A S# u E政党 8 I) C: R% N1 m1 T8 t6 Y4 l
12、整合感情纽带和行为控制两个变量，可以得出的四种家庭教养模式是（）
& o" ~ R/ v0 u9 m3 Z, c A权威型( `5 E# G6 I9 L* R' Y, U" \
B温和型7 T; ?1 U- I6 [3 c2 }% E
C纵容型 Z' W1 h, q' i' f [1 ^4 ]1 F" F
D合作型
; d1 ^, C. e# a+ V E专制型
6 ^$ x$ \' y1 J3 @; d/ O F排挤型
; C+ w! a, E4 _, N2 |, N2 S G疏离型 " r; c; C& w1 f P j$ R. @
13、“人在环境中”的含义包括（）( o6 D2 H6 r) k0 m% K5 Y. f
A人的行为是在漫长的生物进化过程中形成的，而其中大部分是对环境的适应
% ]1 Q! U! R' p2 O2 [ B人作为社会的有机组成部分，几乎无时无刻不生活在社会环境中. M6 N, b8 ], N7 j# v2 q
C人与环境不断互动
7 `! o V' b) L6 ]$ V. V D人类行为对社会环境的发展起决定性作用- i6 v( m0 a. ]6 J0 e
14、ERG（生存—关系—成长）理论对人类需要的分类不包括（）
9 w) F" R+ ^8 x6 L8 f9 B A关系需要
6 K! v' W7 y) u0 l B生存需要: L; B2 K. J" Y2 a1 M7 O
C物质需要- X: }2 l D) g! L( {
D精神需要
# d& _' z7 I3 G! K3 O# X8 _7 ` E成长需要0 h( s2 J1 x$ [: `8 @
15、老年阶段的主要特征是（）
1 O. `) E1 s$ | A生理功能有较大退化
( u. U" `( O. v B认知能力有较大退化( a& z6 ?4 ~; b, p* u
C情绪不稳定2 ` `0 Q9 h, x* Q: W- u
D社会角色减少! N; S2 d- y b5 z2 _# i" J1 A
E容易回忆过去+ _7 O/ w0 J5 j' ?" x" C% K1 |' k6 ^
F喜欢独处
' U$ [. x0 O3 Z; w3 ]6 W% ~ G开始推出社会生活的中心 |
本帖子中包含更多资源
您需要 登录 才可以下载或查看，没有账号？注册会员
x
|
|李越老师直播间|清流社工网
( 苏ICP备19044186号-1 )
发表于 2009-4-13 10:39
发表于 2009-10-11 14:13
