《社会工作实习与社区志愿者组织》

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《社会工作实习与社区志愿者组织》
——南开大学社会工作与社会政策系教授彭华民、研究生曾伟玲
一、社区志愿者组织与非政府组织（NGO）
  S1 ]$ O$ y( j% A) ^1、社区志愿者组织与NGO的异同
' ?, c) d- `7 A: P  |社区志愿者组织            NGO
' k4 h2 [- z, V. u; T1 F资金来源
资金匮乏
资金来源渠道较多
机构管理
; q, j+ h& {" t0 _: |5 x3 |基层民众参与
  \+ @3 J, N+ k  J专业管理、民众参与
组织架构
1 k; a; g% p$ }$ G; T8 O( ?7 I比较松散的组织结构
4 i) R; S) c# Y& Y) |* f比较严格的组织体系
服务范围
局限于社区内
跨地域
服务特点
' F1 D8 y  t, j. L内容广泛补救性为主发展为辅
- C) i1 l8 O% n; S专业性补救性与发展性兼有
$ Y& o: j; L( G2、公民社会与NGO发展的关系
; o1 l  o8 t  A. j公民社会指基于公民权利与义务建立起来的社会。国家承担福利提供和社会保障的责任，公民平等获得市民权利、政治参与权、及社会生活的参与权利，并应承担相应的义务。
作为社区成员的志愿者通过志愿服务，参与社区建设，承担福利提供的一个角色，体现了公民对社会生活的参与，对发展和建设公民社会有着重要的意义。
3、社会资本与NGO的发展
# @0 g, D8 j: X7 v6 pl            社会资本是相对于物质资本和人力资本的一种无形资源形式。
l            社会资本是由公民的信任、互惠与合作等一系列态度和价值观构成的
l            社会资本的主要特征体现为将朋友、家庭、小区、工作以及公私生活联系起来的人际网络
8 A) g  _$ w. el            社会资本是能够推动社会行动的社会结构和社会关系的一种特性
. t! o3 K4 l. ]l            NGO的发展与社会资本的使用密切相关。人际关系网络、大众参与等都是NGO发展过程中经常使用的社会资本类型。
二、天津社区志愿者组织
) f9 r. Z$ _8 r. q8 }7 [9 q1、社区志愿者组织发展阶段
) r+ n" {. y! \1 j" h  `l            萌芽阶段——需求为本，自发形成
; H- ]3 M6 J% Pl            初创阶段——自上而下，蓬勃开展
* g  U6 m$ k7 G2 W$ r: |# s" W0 Tl            发展阶段——全国推广，逐步规范
- u6 S( r1 E/ u) e+ l2、社区志愿者组织发展中存在的问题
; `! j& b" C: f" R, b$ z/ ]1 h  Zl            使用了社会资本但是还需要创造新的社会资本。
' ?2 k/ L* y  |& {4 V! Cl            缺乏社会工作者的介入，工作手法简单。
l            缺乏对志愿者的培训，志愿者难以从活动中得到成长。
/ G) a9 D3 }) F1 {l            缺乏活动经费，活动开展受到限制。
l            缺乏管理，组织结构松散。
l            缺乏协调机制，服务重叠。
* d+ {9 H. B" l. x' Y6 [8 M三、社会工作实习与社区志愿者组织
+ h* W0 W) G8 |! ^1、社区志愿者组织与社区发展
6 N* l, {- j9 ~, P7 ql            作为社会工作三大方法之一的社区工作，广义上讲包含了社区发展、社区计划和社区行动。
0 g, P" D% h( j3 rl            社区发展模式——通过社区内的多数人广泛地参与决策和社区活动，来实现社区的变迁。
l            可以说社区志愿者是社区工作中的重要环节，也是重要的资源，因此社区志愿者组织是社区发展的良性载体。
2 T: M1 l8 j, V; j  T0 N2、南开大学社会工作实习
l            将近800小时的社工实习时间，接近国际水平
: n1 q# l  ~( Q4 f( t+ i9 `6 Sl            实习基地建设——构筑学校与机构的双向互动模式。
l            天津市社会工作教学实习基地建设
. i$ v8 ?9 `9 x0 P7 ]1 P0 b4 Hl            24个社会工作实习基地
6 h8 H+ d$ P& a' El            积极拓展大陆外的实习基地
1 O6 u/ V. U$ X) h3 b. J四、社会工作实习与服务学习
; D" G1 H# y* g( |1、社会工作实习、志愿服务与服务学习的异同
+ M% b* j0 O3 [6 u社会工作实习
志愿服务
$ f  f! @/ C, m2 D3 ^服务学习
9 p% J7 B+ U& r. X; g* h  p服务动机
包括自愿和非自愿的参与
* S0 D# Q. P! ?基于个人自由意愿的一种参与
# D7 @9 E% p3 F: C3 Y包括自愿和非自愿的参与
# L) h2 ]# W) j" g5 \服务目的
" G; V& Q* k1 ~& x- g! U以助人自助的价值为导向，满足社区与服务机构的需要。
5 v- r2 v  B* ]0 g; S期望通过个体对社区事务的参与，来改善社区的经济、社会和文化。
$ l3 n3 c. ~. V除了促进学生的发展外，更希望创造学校和社区的双赢。
服务区域
+ i( |* j: c+ t% x8 z在社区或特定的服务机构中进行活动。
7 J& B( p* W5 v2 x! ]- c不限定在社区，可以扩展到社会服务、公共服务。
3 d  P& A, }( U7 d5 n$ M结合学校和社区。
活动的着重点
促进服务对象的成长、机构需要的满足和自身知识的掌握。
& A7 [# C: {$ n: W0 |满足服务对象的需求。
满足服务对象的需求；关注自身的成长。
与学习的相关性
7 Z# t% C5 p8 h- j0 x& O& M与专业学习紧密相连，一方面实践专业知识，另一方面，通过实习掌握专业技巧。
以服务成果为目标，学习目标不重要，不一定包括学习成分
  b. s# W, p& `服务与学习目标同等重要；以学习为其最大特色。
2、链接
3 K, g( T3 I1 d推动
( W% G5 `& s1 {4 o- \: S! |) r; }服务
(以上内容根据曾伟玲在论坛上的发言PPT整理）