社会工作综合能力文学常识（人物表）

社工哥哥 · 发表于 2010-3-1 12:39

社会工作综合能力文学常识（人物表）

序号 2 @/ l8 k7 j$ D- U6 M2 D4 r	页码 # b6 d& X- A; I% e& G- s! o	人　物 ( W- @+ a6 t6 h0 D" w! H3 X; Y	时　间 . x1 q n4 M8 Z9 v	内　　　容 / R7 \|; j0 t4 ~! c
１ - @2 P* V, a6 ?	2 0 C0 u, v. A' B1 j. }1 n( K5 t	兰德 : A( N/ J- O+ d	9 l8 m+ U! f4 R1 \4 z	社会工作是一种以科学的知识和技能服务过程 ; Y" d7 h/ { h
２ 4 x9 ~4 {# S5 `: k- Y	2 ; K4 @+ Y) L7 x7 k	芬克 $ h; h+ X( E0 ^$ y4 E( l ~, l4 L	' H0 D5 _. ^+ Q' L' S	社会工作是一种艺术和科学 . X9 m/ X3 r$ p# B* L6 h
3 s" g( i& C& a) e	58 # q ~: D5 ?8 h& R# m; q	戈登 6 w5 t+ a+ s2 b1 q	1965年 : u' Z: a+ @, m1 f! J0 V- k	社会工作价值体系6个方面 + [9 U" j- \|" k
4 2 \|* J3 q' n- t6 z W. e	58 7 R; N O% T6 w0 W5 _/ J( s/ Y2 D( N	比斯台克 5 g% y+ C9 o& ~4 u& w4 n2 J& }	1967年 . S% Z8 e% i. V1 K, U	社会工作价值体系9个方面 $ W# _0 T+ }/ ]
5 3 W; F/ f: O3 n. d- p; z0 y	78 * p2 v; a6 p9 r- t3 @* {) x	马斯洛 6 V5 ~: r0 H. G7 @6 n	20世纪中叶 + S. v/ M7 o0 f2 y7 n* \	需要层次论 # ]5 z' l" L6 s% G
6 6 `: Y' ]" N: p	80 0 J/ q" W( L% H- }0 O	阿尔德弗尔 & U7 B- s3 M! E( D$ {( i& y" N% E	1969年 # H8 W" Z; q; b$ P	ＥＲＧ（生存－关系－成长）理论 0 ]' Y- x i& Z% @/ R# \|
7 3 M" {1 P* [5 B; k' k	82 5 Y- Q1 ~& o- J' I. T( s	勒温 ( ?/ t+ l& ]2 E/ m	; e' L2 K1 r( L$ I, {	从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用 & q+ I' S3 b! n- j: B. v( v
8 ; D8 }7 q5 u' k( M. E' C	85 # }' E( u2 ?, [3 \- Z4 I	卡尔斯 ! j7 \, P2 O M' t	8 r/ Y* j8 W5 p( q	社会环境影响个人的福利和发展 % s: }, \|2 K$ e. e {% I* d
9 9 R- M1 ~; Y$ G) J# u8 B	88 6 W: A9 m8 s5 k6 [	泰勒 3 x4 s/ O1 F* g* a: h4 A6 j	3 [' C0 c+ Q7 J( _ K* _	最早把文化作为专门术语使用 t9 {- T- V: I7 t( A( e# Q, h9 g
10 7 c. w7 {, M# m$ @& x1 X	91 % u2 D3 T# n/ }. r1 Y	弗洛伊德 ; Y" Y) r1 `+ L% f9 U% s# M	7 O. \( }% S! u/ C }; ^	人格发展阶段论（精神分析学派的创始人） / h( e0 U6 p' B, I
11 : z, w7 r6 `/ [& }2 C	92 9 i. \; K9 v, B$ h	埃里克林 * Q; G6 p% f3 S. J) [! D) ^7 _	& b+ Z* f$ B/ ~3 K; o	心理社会发展理论 2 x$ i& h, @% b7 E
12 / j/ ]4 g3 a4 A1 A4 K3 V	94 % m, R" V* J5 [$ _# J	皮亚杰 2 Y, d- N2 t: `( \% y/ [+ p+ n5 G$ ]	. ^, J' D a# Z6 C2 h) U* @	认知发展阶段论 % M1 i9 h7 ]' Q0 p3 q& i; R" Y1 r2 j
13 & x* o7 g, A" t `+ V: n	94 " V. {1 w, c- @$ Q* e+ {	科尔伯格 4 o( y, w8 J# u, g' p8 O/ \|	) _' [! q3 \9 O	道德发展阶段论 q6 ^1 [6 U) d: W$ l' F% f
14 + N0 K' a% g& s. b6 K	109 ! U$ Y+ C( F6 _6 L: v: z	大卫.豪 * r+ \|- t6 m9 E6 N4 h0 G# h' x	( [) l) R. I7 h9 w7 S	划分＂支持社会工作理论＂和＂社会工作理论＂ : `# G* Z% K- ?
15 3 `6 n' ^" R% T' y R# f	110 / p+ _5 w9 a2 x+ z3 a4 t	佩恩 # \9 l( f, c( K( T9 D/ h1 }9 \	7 Z+ Q+ \|, G4 D x+ ?	划分＂为实践服务理论＂和＂实践理论＂ . t2 N. W( z4 x
16 ; G$ z9 H& f3 w8 ]0 h7 F	110 ) X$ z9 F6 Z& g, c	佩恩 $ Z! B( ?: i% d' {) k2 M	- g6 p2 a* M3 \|" U% ~/ p+ {	从方法伦划分＂实证主义理论＂和＂后现代理论＂ * z% e# }; @* T9 ?9 u

17 / l! @2 ]+ W1 N+ W8 b; J	111 9 `' Y: J, K8 O( d% X- R, m. C	弗洛伊德 " v/ Z& E: r( d+ p8 L4 o" F4 ^; F	1887年 O9 f+ p/ E- K% g/ V; k! V( x	创立了精神分析理论（精神分析理论） 4 a! L, v; X# x9 G; U0 U
18 6 O% u. u I, k- a	115 4 A% z. z- R( Q) f" y	巴甫洛夫 & F8 l" i6 ~2 \9 {" H	" F. f' h5 B: B& [+ L' m	经典条件反射学说（认知行为理论） 3 g6 h. m4 M2 r7 d# o9 W
19 ; G) l/ p. S7 ?: V6 @% n" W	116 0 p" o4 M+ s, O! v, `" E	埃里斯 3 M% C/ ?+ b+ u- F6 K0 \|" c+ _! [	# G; \|( M3 D; A* j8 ^0 {; x	ＡＢＣ情绪理论框架（认知行为理论） 2 A8 c1 P' Z0 J+ o, h R3 m
20 ) s) m3 T& G' t# T	120 2 \|" e1 X/ S: H	斯拜科特 9 K) E# ~: _8 `2 V0 U/ K	20世纪60年代 5 h# t; C0 n: X9 \|( e	推广社会网络治疗理论（社会支持理论） " b: ]8 Z" ~0 R
21 : K2 a7 X" O! ?2 i	121 ! e) v, C1 l. v0 n9 j& {/ A$ w2 w! i	林南 * c' j- E: P+ g6 K5 b	% Y- s$ D# d; a/ p6 f( J	对社会支持给出了一个综合的定义（社会支持理论） , x/ c7 l2 q) _9 M! p! G2 p* @1 R
22 ( c5 a* O( q x	124 R3 A6 j) {0 I- \9 Y	贝塔朗菲 # q- B4 k8 ~% q- o' J! o	1971年 + D* Z) d( _* {1 b O0 f' _6 z	提出一般系统理论 2 h% w: _7 w. M" ]8 v
23 * _1 d3 E. O4 h& @( K! I1 x0 ?# H4 Y	125 * V" w% U- C) Q2 g	赫恩 7 I9 o0 ?; O0 `7 J0 M. p	8 C$ r5 ~9 M/ f( a1 T	社会工作专业应用系统理论始于早期提出全人全貌 ) V, t1 L$ ~( O
24 & r& B( X; x* S$ B" r& m9 s	125 * S) h1 d8 [9 K7 \7 b	平克斯，米纳罕 + I8 U, ?$ D. X6 y8 ]	8 J+ t: H$ C2 I$ C% E	将人们生活的社会环境分成三类 & ?% ]1 A/ \/ f& o& V( y
25 2 _5 z# d, v" ^3 v% d( G	126 8 c( T- w. I! [+ @- q U+ r" Q( F	杰曼，吉特曼	80年代 4 }/ `) u0 N- _% h0 J' _	综合生态系统理论观点，提出＂生态模型＂ , v6 H" {, i$ x' g7 Z9 E: h
26 ! \, Z0 Z' v8 F9 V2 q/ k4 b	128 * V7 h/ S* M) w' d Z6 x6 i5 Q	萨特 , @8 \|8 c. v* ~# e8 V5 G1 a( o: P1 ^	20世纪60年代 ( H3 y/ W6 g W. o$ r& G; r) f	提出存在主义理论 ]2 m/ P+ K- o7 y* V- I$ R
27 # A5 C6 u; H1 M& g$ n d/ t3 T( F	129 + y( e! ~% X3 Z2 b& `7 U! ~. [- `, d	罗杰斯 ' Y+ ~, L- q: R	4 H, o- f% V, v# C	提出人本主义理论 1 e$ V3 P& ^6 G! h
28 ) F% ]) n" E! {. y	132 z& i" y3 c# k! \|' ]	索罗门 1 \9 [, ^9 m. b* {* n	1976年 ]: K. r( Z# D6 m. _$ Y	《黑人的增能：被压迫社区里的社会工作》 ! {; ?% _# ]* i3 p. s+ k2 P
29 : ]& E' }; ]+ G1 p& Y	141 $ z/ b u) Z+ f2 l# M( {6 I	汉密尔顿 # M$ M: m/ w, e) E	1937年 6 `9 _ a1 K3 b	心理社会治疗模式 # d" ?9 E3 _/ `( `. A- c% l
30 ! i6 u2 s/ v; n: b- G0 y4 F& h	141 ; @8 I% x+ v! c& l7 [9 X	霍利斯 ' r$ g" B% Y: Q( h) R; g, C9 o, `	20世纪60年代 * s4 N6 O; d4 q) x6 p5 h; ?" Y	把心理社会治疗模式加以发展 , X9 S$ ]# T5 Y! L: n$ r7 ^9 T" c
31 2 \|, w2 T- o9 p" o, D	144 : h% [, X9 h- P8 ^" t0 `, ~	巴甫洛夫 + j$ v2 K. [. ~	20世纪初 4 P3 T, h( ^% B/ y3 E [) [, G	经典条件作用理论（认知行为治疗模式） & E4 C$ j6 z* w, y" d
32 ( z( x+ _# [: V9 v	144 , F- p6 r* M; i/ X9 f	斯金纳 + o" P, F; V, h. X$ n( K: s- W. g	30年代 4 i4 s8 Y( Q/ Q	操作性条件作用理论（认知行为治疗模式） 1 H* d3 e0 Y( m, D0 P/ c5 a* f0 u
33 3 ?& k3 M% N0 y) p6 l	144 ! q" E8 [6 b6 k3 H! x/ p) E4 O* `" q	班杜拉 , g) d# N* M$ }3 n6 E" G0 H	70年代 7 l/ X: ^7 L x0 R7 g	创立了社会学习理论（认知行为治疗模式） 0 ~- V, A2 n) s
34 3 G9 O9 s8 u5 B. v	144 5 F) `5 v V# S/ w# y! m4 N$ O	贝克 ' N9 S; p- c5 l* R	70年代之后 9 N% X: z2 O2 C( W( E6 z) r	重视认知在行为改变中的地位和作用 2 a- p3 E: c. }; y# K
35 ' ~6 @6 `! ^4 w6 p5 M- h" _ Y7 i	147 ; S% X E) R$ D! Q2 I	艾利斯 6 l# t% c/ n6 W) K: l) M	\% a& q0 b3 y( O+ E$ C$ h: U	提出理性情绪治疗模式 - z1 o- p( t/ y d3 G0 ^
36 ' p' \|! [/ L$ Q$ k. R	147 7 P9 L* u; U0 L( L! T	艾利斯，哈帕 1 ?# S4 O7 r- I* W, _# a	1955年 3 G0 p' @8 J+ f* z3 x- V1 \|, X	合作正式提出理性情绪治疗模式 & c: _; P8 q( T* @& q) T' z! k
37 8 ~0 t/ x5 r0 S0 w0 o! @	151 : Q2 ]+ ^- `7 `	雷依德，艾泼斯坦 ; ?+ l0 H( D; S" A5 ?! L, M% h	1972年 ! h. l; F0 m+ F+ H, c8 i _	提出任务中心模式，出版《任务中心个案工作》 , {- g" v, ]2 K- S& d+ J8 n
38 4 ~! w' I* A. v4 g+ q	152 # {" h) n. \|$ w. o) @	林德曼，卡普蓝 + `7 s' L/ v' B' \/ h- ?	1946年 / [, w q7 A4 a& {0 y& y/ s' x	合作提出＂危机调适＂的概念（危机介入模式） ; w4 [: g+ y! e4 Q
39 : g( M6 \# \4 l3 l+ j	156 3 ^. h' }1 G2 M' k	罗杰斯 ; F% U; y3 O' l$ @" O	1951年 6 s& P( N# T ?. f: \|	提出人本治疗模式 : V) s8 P& k2 ~" ~: L( G
40 , P) o/ p' [+ w. k6 f2 N	159 / E) A) s; a9 {1 v/ N4 n0 c- e	米纽秦 " R, g9 \|9 S/ D) w	20世纪60年代 : Z5 Z; U1 o5 s0 O, F4 R	提出结构式家庭治疗模式 ; b: \|& k/ p6 M$ [+ V
41 0 n( h% c$ C& U3 n3 d' `* J2 }	223 6 w' R( B% B5 a5 w% z- a$ A	罗夫曼 & I# S; F+ k$ v. S) M	6 a. [) `9 v# E6 f7 A9 R0 C! U	将社区工作的目标分为任务目标和过程目标 . ]# Y! u9 W8 z- ?- G
42 + a! _& d# m; Y) ]8 [) s& D3 p	226 ' j4 {7 M+ P. J. x: ~" e	罗夫曼 5 O* a1 N: S t. Z	1974年 7 D. ^3 h3 s3 G	提出地区发展，社会策划，社会行动三种工作模式 y8 ~2 Q3 ~0 g/ \|9 X
43 " l3 L7 F4 x7 a	338 + W2 U( w w$ o r0 Z% n	孔德 8 R: H# c$ N0 R- H	19世纪30-40年代 7 u& ?7 d# Y* G/ E; M	提出实证主义方法论 # J& H5 H5 J6 Q2 b# V. g1 s6 h4 \
44 ! M" ^# T. D; o0 e$ Z	339 0 t0 l5 {, r' p	* H8 [6 a) S9 N8 a' T$ e D/ Y	19世纪末20世纪初 ) H# m l+ O; p" k3 m' C' U( G	提出反实证主义方法论 # z% X+ \|% X+ v v: o
45 " `8 A: R6 Y @! a# X	349 . a" S/ j7 c$ k6 w$ m# G	柯立尔 7 Q) ?0 \|. r. G1 {. d	二次世界大战期间 & e0 o/ o* h% ?5 A/ _- h	行动研究起源 / f9 u( x6 q! N& E
46 , Y: r A+ m0 P	349 6 \|# G5 A' u7 a4 O	勒温 ; F. H2 R, ~0 R0 `7 H" t% F	二次世界大战期间 . l) i2 \|! u- g7 H, G4 {* P1 ^	对社会科学研究的反思，形成工作研究的方法

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